Рабочий лист уроку "Зрительный анализатор"

Рабочий лист

Обучающегося 8____ класса

Ф. И. _____________________________________________________________________

Дата: ____________________________________________________________________

Тема урока: _______________________________________________________________

1. Используя, данные таблицы, правильно составьте схему строения анализатора.

2. Р. Л.: Назовите, что мы можем различать при помощи глаз (нужное подчеркнуть):

1. Масса. 8. Особенности поверхности.

2. Размеры. 9. Расположение тела в пространстве.

3. Температура. 10. Расстояние до предмета.

4. Форма. 11. Прочность, хрупкость.

Отметка:

6. Запах. 13. Направление движения.

7. Объём

Лабораторная работа №6.

Тема: «Изучение строения глаза и его аккомодация».

Цель: изучить строение и функции зрительного анализатора; выяснить адаптационные способности зрительного анализатора.

Оборудование и материалы: схема строения глаза; лист бумаги с отверстием и буквами, написанными вокруг отверстия, текст на доске.

Ход работы:

1. Рассмотреть модель глазного яблока и, используя учебник, определить названия каждый из его частей.

   

   1 – ____________________________________

   2 – ____________________________________

   3 – ____________________________________

   4 – ____________________________________

   5 – ____________________________________

   6 – ____________________________________

   7 – ____________________________________

   8 – ____________________________________

2. Подписать названия частей глазного яблока на рисунке:

Отметка:

1. Выяснить функции частей глазного яблока:

1. Расположим лист бумаги с отверстием и буквами вокруг него на расстоянии 10-15 сантиметров напротив глаза так, чтобы через отверстие был виден написанный на доске текст. Второй глаз прикроем ладонью.

2. Прочитаем через отверстие текст на доске. При этом буквы вокруг отверстия кажутся ___________________________________________________________________.

3. Переведем взгляд на буквы, расположенные вокруг отверстия на листе бумаги. При этом текст, написанный на доске, кажется _______________________________________________________________________.

4. Одновременно четко видеть предметы, расположенные вдали и предметы, расположенные вблизи, мы ______________________________________________ Это ___________________________________ потому, что при рассмотрении предметов,

^{(возможно, невозможно)}

находящихся от нас на разном расстоянии, кривизна хрусталика ____________________.

^{(изменяется, не изменяется).}

1. Сделать вывод:

1. За счет чего мы видим пространственные образы?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Аккомодация – это ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь

Фоторецепторы:

Палочки (120 млн.) – воспринимают чёрно-белое изображение, форму.

Колбочки (7 млн.) - различают цвета (синий, зелёный, красный). Все остальные цвета – смешанные.

Бинокулярное (стереоскопическое) зрение – это видение двумя глазами, которое обеспечивает чёткое объёмное восприятие предмета и его местоположение в пространстве

Аккомодация – это настройка глаза на определенное расстояние до фиксируемого объекта, в результате изменения кривизны хрусталика.

3) Закрепление:

Общий балл: ___________

Отметка: ___________

Отметка: