Рабочие программы кружков

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ

Программа работы кружка

"Развиваемся, играя"

для учащихся 1-х классов

Составитель: Борисова Т.В.,

учитель начальных классов

МОБУ Лицей

2016/2017 учебный год

Пояснительная записка к программе

Нормативно – правовая база:

Нормативно – правовыми документами программы являются:

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3.Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

4.Примерные программы внеурочной деятельности (начальное и основное образование) // под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2010

5.Система упражнений. Развитие навыков учебной деятельности младших школьников// И.В.Данилов - Учебный цент "Перспектива"

6.Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения// Е.В.Языканова - М.:, - 2014

7.Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г.№ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

8.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

9.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373.

Программа разработана на основе авторской программы: Е.В.Языкановой. Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения// М.: - 2014 и Система упражнений. Развитие навыков учебной деятельности младших школьников// И.В.Данилов - Учебный цент "Перспектива".

Является модифицированной.

Проблема усвоения школьной программы волнует всех: и учителей, и родителей. На успешность обучения младших школьников могут влиять разные факторы, такие, как физическое развитие, уровень тревожности, самооценка, взаимоотношения в семье и школе, социальный и экономический статус семьи и многие другие.

Новые требования к образованию заставляют пересмотреть взгляд на ученика как на объект учебно-воспитательного процесса. Его всё чаще рассматривают как субъекта своей деятельности. Таким образом, основной задачей обучения и воспитания становится изучение и формирование развивающегося человека как деятельного субъекта. Признавая ученика субъектом своей деятельности, нужно признать как данность и его собственные внутренние когнитивные способности.

Что же представляют собой когнитивные способности, каково их содержание?

Когнитивные способности рассматриваются как совокупность всех познавательных процессов человека, центральным звеном которой является мышление.

В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта детей. Развиваются и превращаются в произвольные процессы такие психические функции, как мышление, восприятие и память. Но в условиях специально организованного целенаправленного педагогического процесса это происходит намного быстрее и эффективнее, особенно если в раннем возрасте с ребёнком занимались родители. В действительности, как показывает практика, современным родителям не удаётся уделять достаточное внимание своим детям, чаще всего они перекладывают свои обязанности на детский сад и школу.

В своей педагогической деятельности, каждый раз набирая детей в первый класс, мы сталкивались с проблемой: низкий уровень когнитивных способностей, несформированность различных личностных свойств, негативное отношение ребёнка к учению.

Актуальность проблемы развития когнитивных способностей обучающихся не вызывает сомнения, но возникает вопрос о том, как организовать этот процесс и управлять им. Помогут в этом развивающие упражнения.

Программа способствует развитию и коррекции элементарных учебных умений, содержит упражнения по развитию графических навыков, внимания, оперативной памяти, наглядных логических операций.

Программа ориентирована на обучающихся 1-х классов. Она рассчитана на 66 часов в год. Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятия – 30-35 минут.

Содержание программы

Тематическое планирование

Предполагаемые результаты:

Занятия в  кружке должны помочь учащимся:

- в развитии и коррекции элементарных учебных умений;

- в развитии графических навыков, внимания, оперативной памяти, наглядных логических операций.

- овладеть способами исследовательской деятельности;

   - формировать творческое мышление;

Формы и виды учебной деятельности

     Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках кружка «Развиваемся, играя!» основываются на сочетании различных методов обучения:

• словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;
• наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, эрудиции;
• практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере,

• репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;
• индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.

  Применение перечисленных методов обучения в их оптимальном сочетании при работе в кружке обеспечит практическую направленность учебного процесса, будет способствовать созданию реальных возможностей для получения учащимися новых знаний и совершенствования универсальных учебных действий, создаст условия для применения их в практической деятельности, исключит формальный подходи механическое усвоение фактов и теоретических сведений.

При организации работы обучающихся в кружке используются следующие виды:

- работа в группе - необходимо учитывать личностные характеристики учащихся, степень развития их универсальных учебных действий и предметных умений, степень заинтересованности и владения общекультурным материалом, а также степень самостоятельности в овладении способами оптимизации учебной деятельности.

Работа в группе также позволяет ученикам получить эмоциональную и содержательную поддержку, создает эффект включенности в общую работу класса.
Групповая работа младших школьников может быть эффективна только при условии соблюдения определенных правил: отсутствие принуждения; продуманная система поощрений и порицаний; организационная и содержательная поддержка со стороны учителя; четкий инструктаж; владение учителем приемами установления и регулирования взаимоотношений между учащимися, стимулирование и поощрение самостоятельности и инициативности. При групповой организации учебной деятельности младших школьников эффективно применение игровых методик, включение в учебное целеполагание элементов состязательности;

- работа в парах, которая помогает слушать каждого ученика в паре, обсуждать взаимно проблемные вопросы;

- работа в малых группах.

К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках кружка «Развиваемся, играя!» могут быть отнесены следующие.

- Взаимные вопросы и задания групп;

- Взаимообъяснение;

- Беседа;

- Интервью;

- Составление презентаций;

- Использование информационно-коммуникационных технологий.

Литература:

1. Языканова Е. В. Развивающие задания, тесты, упражнения, игры,2010.

2. И.В.Данилов Система упражнений// Учебный центр "Перспектива"

3. В.В.Лайло Изучение алфавита и развитие восприятия// Дрофа - М.: 2001