Работа с календарем природы

Кружок

«Ивушка»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих

Дата

ФИО учителя: Полякова Н.А.

Тема

Работа с календарем природы

Цели воспитания

Создавать условия для формирования желание самостоятельно добывать знания о погодных изменениях по средствам работы с календарем природы.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Ресурсы

Начало урока

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Проблемный вопрос. Посмотрите на слайд. Отгадайте ребус

Ответ ( Календарь природы)

Выход на тему занятия.

Тема нашего занятия «Работа с календарем природы»

Древние календаре погоды

Еще с древних времен человечество наблюдало за изменениями погоды и пыталось предугадать важные природные явления. Необходимость знать будущую погоду остро чувствовали земледельцы, моряки, скотоводы, путешественники.

Чтобы систематизировать свои наблюдения за меняющимся окружающим миром и выявить цикличность природных явлений, люди создали первые календари погоды. Еще в V в. до н. э. греческий астроном Метон выставлял на городских площадях мраморные таблицы с важными явлениями погоды и датами их наблюдения. Они заменяли древним людям современные прогнозы синоптиков.

Составляли календари погоды и в Древнем Риме (календарь Колумеллы), и в Индии (местные жители пытались предсказать сезон муссонных дождей). Однако наибольшую популярность увлечение календарями обрело в Средние века.

Самые известные работы — «Книга природы» (1340) Конрада Мегенберга и «Правила пастуха с Бенбери» (1744), опубликованные членом Лондонского королевского общества сэром Клериджем. Погода была и остается одной из важнейших тем для разговоров людей на земном шаре .

Приветствуют учителя.

Отгадывают ребус.

слайды

Середина урока

Что такое календарь погоды и для чего он нужен?

Календарь погоды — это систематическая фиксация различных природных явлений (температуры, осадков, направления ветра, влажности, атмосферного давления), происходящие в конкретной местности.

Если каждый день в одно и то же время ты будешь фиксировать погодные явления, через год-два твой календарь погоды может стать интересным научным проектом.

Можно выделить три типа календарей, имеющих широкое применение

• Календари наблюдений за ростом и развитием живых существ.

• Календарь наблюдений за птицами.

• Календарь наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Как сделать простой календарь погоды?

Первый способ. Вести календарь погоды можно в обычной тетради или на альбомном листе. Расчерти лист бумаги на шесть одинаковых колонок. Количество ячеек в таблице будет зависеть от количества дней в месяце.

Сверху над таблицей напиши месяц и год. Первый столбик с названием «Число» означает текущую дату. В следующих столбиках с одноименными названиями указывай:

• температуру,

• атмосферное давление,

• облачность,

• погодные явления,

• направление ветра.

Погодные явления обозначают с помощью специальных условных знаков. Будь внимателен по дороге в школу, чтобы не пропустить наличие росы, тумана или радуги.

Если у тебя нет барометра для измерения атмосферного давления, твой календарь погоды может иметь упрощенный вид. И наоборот — если в твоей школе есть гигрометр, смело добавляй в календарь колонку «Влажность воздуха».

Направление ветра определяют с помощью флюгера и компаса или, ориентируясь по солнцу и направлению дыма из труб. Еще один способ — намочить палец и поднять перед собой. Какая сторона быстрее высохнет, оттуда и дует ветер.

Отметки в календаре необходимо делать в одно и то же время суток. Например, в полдень.

Если ты любишь рисовать, выдели в календаре специальное место для изображения процессов в живой природе. Это могут быть: таяние снега, появление почек на деревьях, цветение, прилет птиц, созревание плодов, листопад.

В конце каждого месяца делай выводы о погодных условиях. Посчитай, сколько было солнечных и дождливых дней, отметь, как менялись температура воздуха и давление. Показатели погоды можно сравнить с нормами (такую информацию ты найдешь на сайте КазГидромет). Желательно оценить, как влияют те или иные погодные явления на температуру воздуха и давление, как они связаны с направлением ветра.

Примерный план анализа погоды за месяц.

1.Название месяца. 2.Количество дней 3. Из них:

а) пасмурных дней - (дни со сплошной облачностью + дни с просветами). б) ясных дней - (дни с безоблачной погодой +дни с незначительной облачностью);

в) дней с осадками (указать, какой вид осадков преобладает). 4. Указать самый теплый день (дату и температуру, если дней несколько, указать все даты). 5. Указать самый холодный день (дату и температуру, если дней несколько, указать все даты). 6. Определяем среднюю температуру за месяц (сумма температур : количество дней). Если температуры отрицательные и положительные, то сначала по отдельности определяем сумму отрицательных и положительных температур. Потом из большей суммы вычитаем меньшую и делим на количество дней, у частного числа ставим знак делимого. Эти данные используем при составлении графика хода средне - месячных температур за определенный период

7. Определяем месячную амплитуду температуры воздуха.

8. Характеризуем долготу дня. Делаем простейшие расчеты. На сколько по времени изменилась долгота дня.

9. Краткий рассказ о фенологических изменениях в природе.

Просмотр видео

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопросы

Работа в группах.

Изучают материал,

слушают учителя,

в альбомах для рисования выписывают условные обозначения погодных явлений

Слайды,

Дополнительная литература.

термометр

Барометр -анероид

Флюгер

Конец урока

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Как вы оцениваете свою работу на уроке

Солнце- все понравилось

Ветер- есть затруднения

Дождь- ничего не понял

Снег- было неинтересно

Облачно- было скучно

Молния – я рассержен

Спасибо за урок, за внимание, до свидания!

Каждый учащийся подходит к доске , вращает стрелочку и объясняет почему выбрал тот или иной рисунок.