Работа с суицидальным случаем

Технология анализа и решения проблемы¹.

«Дерево проблем» и «Дерево решений»

Шаг 1: Анализ проблемы. Анализ проблемы можно провести при помощи метода, который называется «Дерево проблем».

Ствол дерева ассоциируется с проблемой, которая была выявлена во время вашей работы с подростком «группы риска» и его семьей, как одна из важных проблем.

Вы можете провести мозговой штурм перед тем, как нарисовать дерево. Под деревом нарисуйте корни, символизирующие причины проблемы, каждая причина может иметь подпричины (или условия, которые способствуют появлению данной причины).

После этого нарисуйте ветви на дереве, которые означают последствия проблемы от каждой причины – что будет, если не решать проблему сейчас? Последствия – это то, что в настоящее время еще не наступило (рис. 1).

Шаг 2: Переход от проблем к решениям.

Используя «Дерево проблем», переформулируйте проблему в позитивное решение. Например, в примере представленном на рисунке 1 и 2, проблема – «Получена информация о суицидальном намерении обучающегося. Наблюдаются признаки суицидального поведения» переформулируйте в позитивную перемену, как «Предотвращение суицида». Это и будет вашей целью.

Итак, в центре «Дерева решений» поставлена цель, которая должна быть реальной, выполнимой.

Далее посмотрите на корни и проанализируйте причины проблемы. Подумайте о мерах, которые помогут искоренить причины. Например, причина проблемы – «Произошел конфликт с учителем физики», «Ребенок прибывает в состоянии затяжной депрессии», «Отец постоянно применяет физическое насилие в целях «воспитания»» исчезнет, если подумать о задаче – «Нормализация стиля общения педагогов с детьми», «Предотвращение насилия в семье, укрепление семейных отношений»» и «Организация коррекционной работы педагога-психолога»». Это будет задачей стратегического плана, направленного на достижение цели.

И

Цель – это утверждение выражающее то, чего вы хотите добиться для удовлетворения потребностей. Это – ваше общее стремление к положительным переменам.

Задачи – это утверждения, описывающие конкретные , измеряемые перемены, которые требуются для достижения вашей цели.

так, каждую причину нужно переформулировать в задачу, которую необходимо решить, чтобы добиться поставленной цели.

Шаг 3. Определение показателей.

Рассмотрим ветви, изображающие последствия проблемы. В нашем примере последствия проблемы – «Произошел конфликт с учителем физики», переходит в показатель «Нормализация стиля общения педагогов с детьми».

Итак, необходимо сформулировать показатели эффективности решения каждой задачи и отразить их в ветвях «Дерева решений».

Таким образом, мы получаем показатели, с помощью которых можно измерить результаты.

П

Показатели – это объективно поддающиеся описанию цели проекта в измеримых величинах, что обеспечивает основу для измерения качества выполнения.

осле того, как вы переделаете и
поработаете над «деревом», необходимо
начать работу над самой трудной

частью стратегического плана –

постановка целей, задач и

выработка показателей.

Шаг 4. Приоритеты.

Одна из наиболее распространенных ошибок при составлении стратегического плана – это его нереалистичность. Если мы внимательно рассмотрим три задачи в нашем примере, то поймём, что для эффективного осуществления нам не хватит ни человеческих, ни финансовых ресурсов. Задумайтесь над тем, каких положительных перемен можно добиться при помощи мероприятий, чтобы приблизиться к намеченной цели. Определите ваши приоритеты.

Для этого можно использовать метод СВОТ (SWOT)-анализа. (рис.3).

Составление SWOT-анализа поможет вам определить наиболее выгодные/наименее рискованные возможности проведения кампании или мероприятия.

Проведение SWOT-анализа включает в себя составление диаграммы, в которой определяются Сильные и Слабые стороны, возможности и угрозы, связанные с каждым конкретным мероприятием, действием, стратегией или событием.

Рис. 1. Дерево проблем

Социальная дезадаптация, деградация

Завершенный суицид

Завершенный суицид

Разрушение планов на жизнь, жизненныхперспектив и возможностей

Завершенный суицид

Демонстративная попытка- высокий риск постсуицида и завершенного суицида

Отказ семьи от общения, одиночество

Формирование алкогольной, наркотической зависимости Проблемы со здоровьем

Безнадежность

Рассматривает суицид, как способ решить проблемы

Рассматривает суицид, как способ «наказать «педагога

Проблема: «Получена информация о суицидальном намерении обучающегося. Наблюдаются признаки суицидального поведения»

Последствия

Причины

Ребенок прибывает в состоянии затяжной депрессии

Отец постоянно применяет физическое насилие в целях «воспитания»

Произошел конфликт с учителем физики

Стереотип поведения отца, низкий уровень родительской компетентности. Незнание законов

Отстраненность общественности по принципу невмешательства.

Год назад пережил унижение группой сверстников, которое было снято на сотовый телефон и выложено в Интернет

Нет друзей, нарушены межличностные отношения в классе (группе) – «одиночка»

Авторитарный стиль общения с детьми

Непонимание темы, пропуски уроков

Отсутствие повышения квалификации по профилактике отклоняющегося поведения

Рис. 2. Дерево решений

Концентрация на состоянии собственного здоровья

Интеграция в общественную жизнь учреждения и общества

Психологическая гибкость, умение компенсировать негативные личные переживания

Появление интереса к жизни, наличие жизненных планов

Убеждения о неиспользованных жизненных возможностях

формирование эмоциональной привязанности к родным и значимым людям..

Формирование критического мышления. Обретение друзей

Снижение вероятности алкоголизации и наркотизации

Создание комфортного микроклимата в школьном коллективе

Цель: «Предотвращение суицида».

Укрепление семьи, семейных отношений

Обозначение как можно большего количества антисуицидальных факторов в жизни ребенка.

Нормализация отношений в семье

Показатели

Психолого-педагогическая и медико-социальная коррекция поведения. Профилактика депрессии

Нормализация стиля общения педагогов с детьми, оптимизация психологического микроклимата

Диагностика, индивид. занятия и инд.программа сопровождения, определение степени риска, эмоциональная поддержка, проработка суицидальных чувств, укрепление желания жить

Направить к психотерапевту, заключить «контракт на жизнь», коррекция семейных отношений

Восстановление детско-родительских отношений при помощи совместных занятий для родителей и детей. Проведение семейной терапии. Для детей «группы риска».Проведение тематических родит.собр с привлечением специалистов

Информирование и привлечение органов опеки, полиции, КДН

Изменение стиля общения. Организация профил. эмоциональ. выгорания

Повышение групповой сплоченности детского коллектива (тренинги, КТД, проекты и др)

Повышение квалификации по вопросам профил. отклоняющ. поведения

Задачи

Рис. 3. Таблица для SWOT-анализа

Сильные стороны	Слабые стороны
Возможности	Угрозы

«Сильные и слабые стороны» относятся к внутренним факторам, таким как уровень знаний и понимания общественностью, доступные людские и финансовые ресурсы, репутация и т.д.

«Возможности и угрозы» означают внешние факторы, например, сильная противоправная среда, безработица, отсутствие профилактических ресурсов

1 Руководство для создания общественно-активных школ: методология и опыт применения в пяти странах. Материалы МОФ СЦПОИ, НП «ИнА-Центр», г. Новосибирск