Работа с трудными детьми

Работа с трудными детьми

Трудный ребёнок

• – это учащийся, у которого в течение длительного времени (более 3 месяцев) наблюдается одна или несколько проблем в социально-эмоциональной, учебной, мотивационно-волевой сферах

Это проблемы:

• в обучении;
• во взаимоотношении со сверстниками;
• во взаимоотношении с родителями;
• рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости;
• комплексные проблемы.

Их проявлением может быть

• нарушение поведения
• (от замкнутости до агрессии);
• эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т. д.);
• пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины;
• нарушение общепринятых норм поведения

(совершение противоправных действий).

Важное условие предупреждения возникновения у ребенка серьезных социально-эмоциональных проблем – правильно организованная досуговая деятельность, которая может включать в себя:

• посещение кружков и секций (как в школе, так и за ее пределами);
• внеклассную деятельность в школе;
• экскурсии;
• посещение выставок, музеев, театров и т. д.;
• туристические походы;
• участие в работе детских и подростковых общественных организаций и др.

Работа по выявлению «трудных» учащихся

• Шаг 1. Выявление неблагополучия в системе отношений ребёнка как со взрослыми так и со сверстниками.
• Шаг 2. Анализ социометрического статуса в коллективе класса и в среде сверстников.
• Шаг 3. Выяснить в каких условиях и семьях проживают эти дети.
• Шаг 4. Обратиться к школьному психологу и социальному педагогу для оформления запроса по работе с такими детьми (психолог должен дать рекомендации).
• Шаг 5. Определить формы работы с такими учащимися.

Методы коррекции поведения «трудных» детей.

• Социотренинги и аутотренинги по преодолению: дурных привычек; негативных социальных установок, - тревожности, агрессивности, затруднений в общении.
• Занятия по формирование адекватной самооценки, коррекции низкого социометрического статуса, нарушений взаимоотношений со старшими, сверстниками, представителями противоположного пола.