Фамилия, имя__________________________ Дата___________
В. Волков «Кнут»
– Дедушка, смотри, какой я кнут нашёл! – Дед поднял очки на лоб. – Ишь ты – ремённый! И, никак, в шесть концов сплетённый.
Я взмахнул кнутовищем и звучно щёлкнул.
– Ловко... И где же ты его нашёл?
– А на дороге.
– И ты не знаешь, чей это кнут?
Я как можно натуральнее пожал плечами. Хотя я, конечно, знал, чей это кнут. Деда Егора! Он как раз вчера ездил на станцию и, видимо, обронил его, под хмельком возвращаясь вечером. Дед вздохнул:
– День только начался, а ты уже дважды согрешил: кнут чужой взял и мне соврал.
И снова принялся отбивать косу. Закончив, позвал меня:
– Эй, Вовк, я вот все думаю, где же ты будешь кнутом этим щёлкать. На улице нельзя. Вдруг Егор увидит иль ребята. И скажут ему. В саду разве что? Но там не размахнёшься – простора нет. Вот и получается – спрятать его надо.
Вечером, за самоваром, дед опять заговорил о кнуте.
– Ну, ты надумал, где прятать-то его будешь? Под подушкой оно вроде надёжней всего... Я покраснел. Я как раз раздумывал именно над этим – где спрятать кнут. А дед продолжал, неторопливо прихлёбывая из блюдца:
– Взять чужую вещь – дело нехитрое. А вот спрятать еѐ, так чтобы хозяин не увидел, – тут надобно крепко покумекать. Но ты же у нас головастый. Мать говорит – на одни пятёрки учишься...
Красный и потный – не от чая горячего, а от дедовских насмешливых глаз – я медленно слез с лавки, в сенцах взял кнут и вышел за огороды.
Щёлкнул там напоследок, причём без всякого удовольствия, побрёл загородной тропкой к дому деда Егора. А потом вдруг побежал: так мне захотелось поскорее избавиться от этого злополучного кнута. (В. Волков)
Задания:
Жанр произведения - ______________.
Герои произведения - __________________________________ .
Выпиши из текста предложения с описанием кнута.
________________________________________________________
________________________________________________________
Где мальчик нашёл кнут? Чей это был кнут?
_______________________________________________
Как ты понял значение слова «головастый» согласно с текстом?
«Головастый» - это ________________________________________
Расставь цифрами порядок действий мальчика в тексте :
__ покраснел
__ побрёл
__ взмахнул
__ звучно щёлкнул
РАЗДЕЛИ текст на части и составь ПЛАН текста
1)______________________________________________
2)_____________________________________________
3)_______________________________________________
8. Какой нравственный (воспитательный ) урок хочет преподнести нам автор?
________________________________________________________________
Фамилия, имя__________________________ Дата___________
Весенняя вода схлынула из низины. Маленькая речушка очертилась берегами. На них было чуть посуше, поэтому я решил разбить здесь лагерь на весь срок охоты. Выгрузил из лодки снаряжение и огляделся. Нужен был сушняк для костра, колья для палатки. Но вокруг, кроме карликовых берез с тонкими кривыми стволами, ничего не росло. Пришлось идти искать. И за островом желтой травы, придавленной шапкой снега, я действительно увидел осину. Только вот чудеса! На самой верхушке белели два шара. Конечно, это был не снег. А что же? Подошел ближе. Так это полярные совы! Шипя, попискивая, щелкая, они были чем – то так заняты, что даже не обращали внимания на шуршание моих сапог по снегу. Тут они плавно спланировали на землю. Что за клад нашли совы на осине? Я подошел к дереву еще ближе и понял, что на верхушке находится чье – то большое гнездо.
(Н. Дудников)
Задания:
1. Кто является героем произведения? ________________________
2. В какое время года происходят события? __________________
3. Почему охотнику не удалось сразу найти сушняк на выбранном месте для лагеря? Выпиши предложение.
________________________________________________________
4. Как ты понял согласно тексту значение слова «сушняк»?
«Сушняк» – это _____________________________________________
5. Расставь цифрами порядок действий охотника.
_ пришлось идти
_ подошёл ближе и понял
_ выгрузил из лодки
_ увидел осину
6. Раздели текст на 3 части и запиши план:
1) _____________________________________________
2) _____________________________________________
3)______________________________________________
7. Запиши свой вопрос к тексту. (Помни о правилах оформления вопросительного предложения)
________________________________________________________________
8. О чём данный текст (тема)?
9 Напиши краткий отзыв о прочитанном (не менее 4-х предложений)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Фамилия, имя__________________________ Дата___________
Старичок-смоловар.
На поляне стоял шалаш, покрытый травой. Возле шалаша сидел старый-престарый старик в белой рубахе и ковырял лапоть. Недалеко от шалаша была яма. Сизый дымок поднимался из неё. Рядом с ямой были навалены кучи чёрного угля. Тут же стояли бочки с чёрным дёгтем. Неподалёку были навалены кучей корни сосен.
- Что это, дедушка? – спросил Миша, указывая на яму.
-Смолу гоню, дёготь, - отвечал старик.
- Как же ты гонишь? – спросил Миша.
- А вот, положу я эти корни в яму да зажгу. А сверху яму закидаю землёй, дёрном, чтобы дрова не скоро горели. Дрова не горят, а тлеют, и делается из них уголь. А смола-то древесная из дерева вытапливается.
- На что дёготь, дедушка? – спросил Миша.
- Как на что? Дёгтем колёса мажут, чтобы не скрипели и не загорались. Дёгтем кожу смазывают, чтобы она не трескалась и не рвалась. А уголь идёт на то, чтобы самовары разжигать, и в кузницы.
Задания:
1. Кто является героем произведения? ________________________
2. Где происходят события? __________________
3. Из какого дерева старик гнал дёготь.
________________________________________________________
4. Как ты понял согласно тексту значение слова «дёготь»?
«Дёготь» – это _____________________________________________
5. Расставь цифрами порядок действий старика в рассказе.
_ отвечал старик
_ рассказал о пользе дёгтя
_ ковырял лапоть
_ сидел возле шалаша
6. Раздели текст на 3 части и запиши план:
1) _____________________________________________
2) _____________________________________________
3)______________________________________________
7. Запиши свой вопрос к тексту. (Помни о правилах оформления вопросительного предложения)
________________________________________________________________
8. О чём данный текст (тема)?
9 Напиши краткий отзыв о прочитанном (не менее 4-х предложений)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Фамилия, имя__________________________ Дата___________
Карась – самая неприхотливая из всех наших рыб. Трудно найти такой пруд, где не водились бы караси. Они водятся там, где не может существовать никакая другая рыба. Водятся даже в канавах! Больше всего любят караси такие места, где вода тиха и дно покрыто тиной. В тине караси добывают себе разные гниющие вещества, червей и личинок. У карася нет зубов на челюстях, только в горле у него есть несколько крупных зубов. Карась не ест никаких других рыбок, - он не хищная рыба, как щука, окунь. Зарывшись наполовину в тинистую грязь и выставив из неё только один хвост, он копается в ней целый день и набивает ею свой желудок; больше ему ничего не надо. Только по вечерам и ночам карась вылезает из грязи, поднимается на поверхность и подплывает к берегу, чтобы полакомиться молодыми ростками камыша и листочками плавучей травы. Так проводят караси тёплое время года.
Задания:
1. Кто является героем произведения? ________________________
2. Как можно озаглавить данный текст?
__________________________________
3. Какие места любят караси больше всего? Выпиши предложение- ответ
________________________________________________________
4. Как ты понял согласно тексту значение слова «неприхотливый»?
«Неприхотливый» – это _____________________________________________
5. Расставь цифрами порядок фактов в произведении.
_ добывают червей и личинок
_ водятся даже в канаве
_ полакомиться ростками камыша
_ у карася нет зубов
6. Раздели текст на 3 части и запиши план:
1) _____________________________________________
2) _____________________________________________
3)______________________________________________
7. Запиши свой вопрос к тексту. (Помни о правилах оформления вопросительного предложения)
________________________________________________________________
8. Почему карась копается в тине весь день?
_______________________________________________________
9 Напиши краткий отзыв о прочитанном (не менее 4-х предложений)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Фамилия, имя__________________________ Дата___________
Время
Два мальчика стояли на улице под часами и разговаривали.
— Я не решил примера, потому что он был со скобками, — оправдывался Юра.
— А я потому, что там были очень большие числа, — сказал Олег.
— Мы можем решить его вместе, у нас ещё есть время! Часы на улице показывали половину второго.
—У нас целых полчаса,—сказал Юра.—За это время лётчик может перевезти пассажиров из одного города в другой.
-А мой дядя, капитан, во время кораблекрушения в двадцать минут успел
погрузить в лодки весь экипаж.
— Что — за двадцать!.. — деловито сказал Юра.— Иногда пять - десять минут много значат. Надо только учитывать каждую минуту.
— А вот случай! Во время одного состязания… Много интересных случаев вспомнили мальчики.
— А я знаю… — Олег вдруг остановился и взглянул на часы. — Ровно два!
Юра ахнул.
— Бежим! — сказал Юра. — Мы опоздали в школу!
—А как же пример?- Испуганно спросил Олег. Юра на бегу только махнул
рукой.
В. Осеева.
1. Перечисли героев произведения: __________________________.
2. Где беседовали мальчики. Выпиши предложение из текста.
3. Что означает слово «состязание» согласно тексту?
Состязание – это ______________________________________________
4. Составь план текста:
1) ___________________________________
2) ___________________________________
3)___________________________________
5. В чём заключается главная мысль рассказа?
___________________________________________________________________
865
73 514 
