Разбор словосочетаний

17.10.Тема: Разбор словосочетаний»

Цели урока:закрепить сведения о словосочетании как единице синтаксиса.Продолжить формирование умений анализировать словосочетание как единицу синтаксиса.

Ход урока:

- Сегодня на уроке с нами будет веселая трудолюбивая пчелка, которая добывает свои знания. Она будет вместе с нами переходить от задания к заданию и собирать мед.

Фронтальный опрос. . О каких разделах науки о языке мы уже говорили с вами на прошлых уроках?

Какие единицы речи изучает синтаксис? (Словосочетание и предложение) .Какую единицу синтаксиса мы называем словосочетанием? (соединение двух или нескольких самостоятельных слов на основе подчинительной связи)

4.Из каких частей состоит словосочетание? (Из главного и зависимого слова)

Синтаксическая пятиминутка

(произвести синтаксический разбор предложения)

В моховых болотах ожерельем лежит по кочкам румяная клюква.

-словарная работа со словом «ожерелье» (5-й) Ожерелье — украшение, носимое вокруг шеи.

- выписать словосочетания из предложения и определить характер связи слов в словосочетании (сочинительные или подчинительные)

• В моховых болотах (сущ.+ прил.)

• лежит по кочкам (гл.+сущ. с предлогом)

• румяная клюква (сущ.+прил.)

• лежит ожерельем (гл.+сущ.)

- Какие словосочетания в русском языке называют именными, а какие - глагольными? (глагольные: главное слово - глагол; именные: главное слово - имя существительное) (6-й)

Распределительный диктант

Сущ.+… глагол+…

Солнечным днем, посетить выставку, водяная струя, тосковать по родине, встреча с космонавтом, печь пироги, стремительно бежать.

Творческий диктант

(образуйте словосочетания по данным схемам и разберите их)

глагол+ наречие

сущ.+прилагат.

глагол+сущ

Игра- диктант « Редактор» (запишите словосочетания, предварительно исправив в них допущенные ошибки)

Смотреть вслед грузовика, касаться к проводам, скучаю за тобой

-(образуйте словосочетания, подобрав к существительным прилагательные)

тюль, рояль, тополь, мозоль (использование словаря для определения рода)

-(выберите из двух словосочетаний те, которые, с вашей точки зрения, более уместны в разговоре, объясните свой выбор)

На обед мама приготовила (суп с грибами, грибной суп).

Мы пили чай (с вареньем из абрикосов, с абрикосовым вареньем).

Мы с удовольствием ели (малину из леса, лесную малину).

Подведение итогов. В разноцветные сосуды дети складывают «мед» разного цвета в зависимости от понимания данного материала и отношения к прошедшему уроку

Дополнительный материал Кто быстрее и без ошибок?

1 группа.

Сверкали в (трава)
На (ясный) небо
Родной (края)
Зовет к (ты)
Смотрит (громкий)

2 группа.

(Маленький) мышь
(Раскидистая) тополь
Подошли к (река)
(Развести) костром
Вкусный (книга)

3 группа.

Клубились на (горизонт)
Виднеться в (туман)
Под моим (окно)
Шум (река)
Квадратные (шарик)

Тестирование.

1) Какие пары слов не являются словосочетаниями?

1) ходить и наблюдать;
2) на лесной поляне;
3) ходить по лесу;
4) наступила осень.

2) Укажите глагольное словосочетание.

1)красная рябина;
2)поздняя осень;
3)птичьи голоса;
4)любоваться пейзажем.

Ключ. 1) – 1,4. 2) – 4.