Разнообразие внутренних вод России. Реки России.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 42 города Тюмени

Урок географии на тему

«Разнообразие внутренних вод России.

Реки России»

Разработала урок

Бабкина Наталья Николаевна

учитель географии

высшей категории

Тюмень, 2010 год

Разнообразие внутренних вод России. Реки России.

Цель:

развитие информационных компетенций через осмысление материала урока об особенностях и главных чертах природы России на примере рек России.

Задачи:

- изучить крупнейшие речные системы и речные бассейны страны, их размещение на территории России и систематизировать знания учащихся о реках России;

- закрепить прием определения речных бассейнов и их водоразделов;

сформировать прием определения «падения и уклона реки»;

- организовать осмысление влияния рельефа на реки, как влияние взаимоотношений и характера человека на его жизнь.

Тип урока: поиск новых знаний по передаче продуктивных способов работы в малых группах.

Оборудование:

- презентации урока “Реки России”,

- учебник И.И.Баринова “География и природа России” 8 класс

М.: Дрофа, 2009

- атлас России 8 класс,

- физическая карта России;

- мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

1. Приветствие.

НЕ СТЫДНО НЕ ЗНАТЬ, СТЫДНО НЕ УЧИТЬСЯ.

Русская пословица

Я очень рада видеть всех Вас, милые юные девушки и всегда рассуждающие юноши. Мне приятно поприветствовать тех ребят, которые, как и я любят зиму. Я хочу поприветствовать тех, кто всегда с радостью ждет нашей встречи! Я вижу Ваше волнение, я его понимаю, так как и я волнуюсь вместе с вами, ведь у нас сегодня немного необычная встреча. У нас на уроке присутствуют гости. Повернемся к гостям, поприветствуем их, подарим всем присутствующим улыбку, повернемся и улыбнемся друг другу. Мне кажется, что волнение прошло, и мы можем занять свои места. Всем ли удобно? Если да, то начинаем наш урок.

2. Объявление темы и задач урока.

Мы продолжаем изучать главные особенности природы нашей страны и сегодня речь пойдет о внутренних водах, то есть о водах, которые находятся на суше.

Вода играет огромную роль в жизни всего живого на земле.

Известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери написал:

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни - ты сама жизнь!»

Воду справедливо называют «кровеносной системой природы». И эту роль кровеносной системы играют реки. «Реки России» и есть тема нашего урока. Мы продолжим учиться работать с различными источниками информации, ведь не зря восточные мудрецы сказали: «Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь». И этими источниками будут - текст учебника ( П 12, стр. 77), рисунки, схемы, таблицы в тексте, карты атласа (стр. 16-17 Водные ресурсы) (слайд 6 – план урока, новые слова урока, д/з.). Фиксировать свои знания мы будем в контурной карте (стр.44) а работать будем в малых группах, то есть в парах. Все ли готово для работы?

1. Актуализация опорных знаний.

Посмотрим на карту Росси. У нас есть все – реки и озера, болота и ледники, подземные воды и многолетняя мерзлота. Трудно представить современную хозяйственную жизнь России, если бы страна не была обеспечена водными ресурсами, то есть водами, которые могут быть использованы человеком в своей жизнедеятельности. Но водные ресурсы не бесконечны. Знание распределения водных ресурсов по территории страны, условий их формирования – залог и рационального их использования.

Самая чистая и доступная человеку вода – это вода рек. В реках содержится всего 2% воды – это малая часть гидросферы, это примерно в 4 раза меньше, чем в болотах, и в 60 раз меньше, чем в озерах. Но это совсем другая вода, это вода не застойная, а проточная. В реке вода обновляется каждые 20 дней, для сравнения - в болотах вода обновляется за 5 лет, а смены воды в озерах нужно ждать целых 17 лет. Поэтому и значение рек в жизни человека значительно больше. В пределах России насчитывается 2,5 млн. рек, протяженностью более 8 млн. км.

Чтобы продолжить разговор нам необходимо восстановить те знания, которые мы получили в начальном курсе географии.

- Итак река – водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки/

• ИСТОК - начало реки

• УСТЬЕ – конец реки, место впадения в море, озеро, другую реку

• РЕЧНОЙ БАССЕЙН – местность, с которой вся вода стекает в реку

• РЕЧНАЯ СИСТЕМА – главная река с притоками

• ВОДОРАЗДЕЛ – граница, разделяющая речные бассейны

• ПОЙМА -

• РЕЧНАЯ ДОЛИНА -

4. Изучение нового материала.

А) Речные системы.

Россия страна великих речных систем.

Задание 1.

Используя данные таблицы 3 «Крупнейшие реки России» на стр. 78, карту «Бассейны океанов» на стр. 15, определите крупнейшие речные системы и речные бассейны России и обозначьте их на контурной карте, стр.44-45. Работаем в парах.

1 ряд. Рассмотрите реки Северного Ледовитого океана,

2 ряд. Реки Тихого океана.

3 ряд. Реки Атлантического океана и бассейна внутреннего стока

Вопросы для обсуждения:

- длина рек – (длинные, короткие);

- с какой территории собирают воду (название равнин, гор);

- что является водоразделом бассейна (с каких гор, возвышенностей текут);

- характер течения (горные или равнинные);

- какие речные системы относятся к бассейну (главная река и ее притоки).

- вывод: какие общие черты характерны для рек каждого бассейна?

Время – 5 мин. (обсуждение 15)

Инструктаж – реки правильно подписать вдоль течения реки.

Время истекло.

Все ли готовы поделиться результатами работы? Тогда попросим начать с рек Северного Ледовитого океана…. Можно попросить тебя, …

- Больше всего рек принадлежит бассейну Северного Ледовитого океана - это 1 место в России.(Обь, Лена, Енисей, Северная Двина, Печора, Яна, Индигирка, Колыма, Оленек) – 67% территории России.

- На 2 месте – Тихий – Амур, Анадырь, Камчатка – 20% территории России.

- 3 место – реки внутреннего стока – 10% территории России.

4 место – реки Атлантического океана – 3% территории России.

- Что же повлияло или какая причина такого распределения рек по бассейнам?

Вывод- главная причина распределения рек по океаническим бассейнам – это особенность рельефа России.

Б) Задание 2. Выявить причинно-следственные связи между рельефом России и особенностями рек. Пример: (причина) преобладают равнины – (следствие) реки имеют большую длину, например, Обь…

1. Причина__________________________________________________________

Следствие_________________________________________________________

2. Причина__________________________________________________________

Следствие_________________________________________________________

3. Причина__________________________________________________________

Следствие_________________________________________________________

Причина – следствие (кластеры).

1. Общий наклон территории на север – больше рек текут в Северный-Ледовитый океан.

2. В рельефе преобладают равнины (крупные) – реки по длине также крупные;

- течение рек медленное, долины широкие.

3. Горы на юге страны и на востоке – реки Тихого океана маленькие и горные.

4. Европейская равнина в центре выпуклая – реки стекают с центра в разные стороны – в Каспий, в Азов, в Черное море, в Балтийское море.

Вывод: от рельефа страны зависит распределение рек по бассейнам океанов, длина рек, характер течения. В природе не бывает прямой реки. Все реки - из маленького ручейка стремятся выйти к большому океану. Чем меньше преград на их пути, тем быстрее они придут к своей цели. Ребята, а ведь так и в жизни. Если мы выстраиваем свои отношения с людьми на конфликтах, наша жизнь превращается в горную реку со всякими неприятностями. Но если мы, как люди разумные, строим добрые отношения с людьми, терпеливо и с уважением относимся к человеку, то и наша жизнь становится больше похожей на равнинную реку, мы спокойно идем к своей цели. Познавая особенности и характеристики реки, мы научаемся выстраивать свою жизнь счастливой!

Б) Падение и уклон реки.

Очень важно человеку знать для своей хозяйственной деятельности такие характеристики реки как падение и уклон реки.

- ПАДЕНИЕ – ЭТО ПРЕВЫШЕНИЕ ИСТОКА РЕКИ НАД УСТЬЕМ В МЕТРАХ

- УКЛОН РЕКИ – ЭТО ОТНОШЕНИЕ ПАДЕНИЯ РЕКИ К ЕЁ ДЛИНЕ

По падению и уклону реки определяют скорость течения реки, характер

речной долины и тип эрозионной работы реки.

Рассмотрим это понятие на примере реки Ангары и Невы. Сравним

падение и уклон этих рек и попробуем объяснить, скорость течения у каждой реки, как человек может использовать эти реки в своей хозяйственной деятельности?

Задание 3. Чтение и анализ текста. Падение и уклон реки (стр. 80).

Таблица Характеристика равнинной и горной реки

Инструкция: продолжительность выполнения задания 3-5 минут

1. Внимательно посмотрите на данную таблицу.

2. В горизонтальных строках записаны объекты, которые подлежат сравнению: горная река и равнинная река. В вертикальных строках запишите различные черты и свойства, по которым будет проходить сравнение.

3. Заполните вертикальные колонки.

4. Заполните таблицу с помощью текста (стр. 80)

Равнинные реки отличаются спокойным, плавным течением, небольшим падением и уклоном реки. У таких рек широкие долины и они удобны для судоходства.

Горные реки имеют большие уклоны, бурное течение, узкие порожистые глубокие долины. Уклон Терека, вырывающегося из горных теснин Кавказа, составляет 5м на 1 км. О развитии судоходства здесь не может быть и речи, но зато горные реки обладают большими запасами гидроресурсов и удобны для строительства ГЭС.

В) Работа реки. Твердый сток.

Вода – это и основной «скульптор» рельефа земной поверхности. Водный поток все время несет множество продуктов размыва, (называемые твердым стоком), которые откладывает в долине или выносит в море. Чем больше течение реки, тем больше твердых частиц переносит река. Самый большой твердый сток имеет река Терек. За год она выносит 26 млн. тонн. Равнинные реки также выносят много твердых частиц и откладывают в устье, образуя дельту. Дельта - это низменное пространство, образовавшееся в устье из речных отложений. Дельта – буква греческого алфавита. Крупнейшие дельты у Лены и Волги, а Санкт-Петербург – построен в дельте реки Нева.

Река всегда стремиться углубить свое русло до определенного уровня, называемого базисом эрозии. Этим уровнем служит уровень моря, озера или реки, куда река впадает. Вместе с углублением русла, река размывает и свои берега –это боковая эрозия. Часто река разрабатывает новую долину, а старая превращается в террасу – высокую ступень в речной долине. Чем древнее река и крупнее река, тем больше террас можно насчитать в ее долине. Так реки за тысячи лет изменяют многие равнины и горы, оставляя на их лице глубокие морщины.

Река – труженица, она разрушает, переносит и аккумулирует (то есть накапливает) на своих берегах тот твердый материал, который ее поток все время несет в океан. Разливаясь, она за многие годы преображает свои берега, наносит плодородной почвы и поэтому люди всегда строят свои жилища на берегах рек, так как она еще и кормилица многих миллионов людей.

В заключении урока, я хочу попросить Вас высказать свое отношение к теме нашего урока в виде синквейна.

Домашнее задание: П. 12 (стр. 77-80), по карте атласа выучить речные бассейны и речные системы, закончить работу на . к/к стр. 44-45 (только реки).

5. Закрепление материала. Составление синквейна.

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. (Написание синквейна является формой свободного творчества).

1. Назовите, одним словом тему

2. Опишите тему двумя прилагательными.

3. Подберите три глагола, называющие самые характерные действия предмета.

4. Составьте фразу, показывающую личное отношение к теме.

5. Укажите синоним темы, подчёркивающий её суть.

Реки.

Огромные, необходимые!

Текут, питают, размывают…

Реки – кровеносные артерии природы.

Жизнь!

1. Рефлексия:

Я сегодня узнал на уроке …

Я понял, что реки …

Теперь я всегда, буду задумываться, прежде, чем …

Я сегодня на уроке делал …

На прощание я хочу Вам подарить эти стихи…

Есть в мире много всяких рек,

Великих, сильных, полноводных,

Коварных, тихих, благородных,

Воспел их в песнях человек.

Есть Дон, Кубань, Урал, Ока,

Есть Волга матушка-река.

…Но мне милей речушка та,

Быстра, прозрачна и чиста,

Где я босым мальчишкой в детстве,

На даче, летом, по соседству,

Рубцом, оставив в сердце память,

Нарвал кувшинок жёлтых маме.

Рига 1980.

(Из "Не скажу") Вячеслав Збарацкий

Принимаете мой подарок? Всем пасибо за урок! Спасибо за сотрудничество!

9