Разработка Недели науки

1. Великий итальянский художник, ученый, инженер, который более 500 лет назад изобрел вертолет, парашют, водолазный костюм и многие другие вещи, опередив свое время. Правда, сделать их он так и не смог, остались только чертежи и наброски. Как звали этого гения?

(Леонардо да Винчи)

________________________________________________________________

1. Как называется материал, на котором жители Древней Руси писали заостренными палочками?

(Береста)

_____________________________________________________________

1. В 1850 г. в Америку впервые привезли птицу, которая вскоре там освоилась. Случилось так, что в пригороде Бостона сильно размножились насекомые. Гусеницы наносили серьезный вред посевам. На помощь пришла птица – она уничтожила насекомых-вредителей. В знак благодарности жители поставили ей памятник в центральном парке города Бостона. Назовите птицу.

(Воробей)

________________________________________________________________

1. Эта история началась в 1968 г., когда химик Спенсер Сильвер изобрел клей, не оставляющий следов на бумаге. Несколько лет изобретение не находило применения, пока Артуру Фрау, коллеге Сильвера, не пришло в голову использовать покрытые клеем края листочков, имеющих в основном размер 76 на 76 мм. В качестве чего используются и как называются такие листочки?

(Стикеры-«напоминалки»)

________________________________________________________________

1. Несмотря на небольшие размеры: 2,54 см толщиной и 7,62 см в диаметре, вес меньше 200 г, скорость около 160 ^км/_ч, она представляет собой большую опасность для зрителей, если не оградить их защитным стеклом. О каком предмете идет речь?

(Хоккейная шайба)

1. Это популярное овощное растение родом из Южной Америки. В Европе не знали о его съедобных качествах и сажали это растение на клумбах для красоты. Итальянцы дали ему звучное название, которое переводится как «золотое яблоко». Португальцы, попробовав «золотое яблоко», переселили это растение в огород.

(Помидор)

________________________________________________________________

1. В 1709 г. флотилия под командованием Уильяма Дампира подошла к островам Хуан-Фернандес. На одном из них моряки обнаружили человека, речь которого разобрать было невозможно. Прототипом какого литературного героя стал этот человек?

(Робинзон Крузо)

________________________________________________________________

1. «Черный ящик»: в ящике - предмет, который Петр I называл «земным яблоком». Что в ящике?

(Глобус)

________________________________________________________________

1. Математик, оказавшийся случайно в небольшом городке и желая хоть как-то убить время, решил подстричься. В городке имелось лишь 2 мастера, причем у каждого была своя парикмахерская. Заглянув к одному мастеру, математик увидел, что в салоне грязно, сам мастер одет неряшливо и небрежно подстрижен. В салоне другого мастера было идеально чисто, а владелец был безукоризненно одет и аккуратно подстрижен. Поразмыслив, математик отправился стричься к первому мастеру. Уважаемые знатоки, не могли бы вы объяснить причину столь странного, на первый взгляд, поведения математика?

(1 мастер лучше подстриг своего конкурента)

________________________________________________________________

1. Неподалёку от литовско-белорусской границы есть хуторок с громким названием Париж. Места там живописные, а в местной речушке почему-то всегда плавает большое количество ЭТОГО. Поэтому у местных жителей есть целых две причины называть эту речушку именно так, как они ее называют. Что же плавает в реке?

(Сено)

________________________________________________________________

1. Это было изобретено как дорогое упаковочное средство для ценных подарков – духов, ювелирных изделий и т.д. В наши дни, увы, это стало чуть ли не главным мусором планеты, сохранив свою функциональность в разных областях. Что это такое?

(Целлофан)

________________________________________________________________

1. Это русское слово произошло от слов «веретено, «вертеть» и обозначает, как ни странно, то, что ни повернуть, ни остановить пока никому не удалось, хотя про это написано множество книг. Назовите это слово.

(Время)

________________________________________________________________

1. В одной из своих сказок Ф.Кривин писал, что чем многограннее пирамида в соприкосновении с внешним миром, тем многостороннее она смотрит на мир. А во что превратится пирамида, по мнению Кривина, если её взгляд на мир станет всесторонним?

(Конус)

________________________________________________________________

1. «Не гоняйся за счастьем, - советовал Пифагор, - Ищи его…» уважаемые знатоки, ответьте, где, по мнению Пифагора, надо искать счастье?

(В себе самом)

________________________________________________________________

1. Древнегреческий ученый Платон (427 – 348 гг до н. э.) основал философскую школу и назвал ее Академия. Она находилась в роще Академа (Академ – древнегреческий мифологический герой, которого по преданию, похоронили в священной роще недалеко от Афин). Одним из девизов своей школы Платон провозгласил: «Да не войдет сюда не знающий геометрии!». Кого или что Платон называл немым учителем?

(Книгу)

________________________________________________________________

1. Витя окончил седьмой класс. На воспитание Вити папа в год тратит по 5 ремней. Сколько ремней потратил папа за все эти семь классов, если учесть, что Витя три раза оставался на второй год?

(50)

________________________________________________________________

1. Римский писатель Апулей Люций писал: «Фалес Милетский – один из тех знаменитых семи мудрецов и, несомненно, самый великий из них…». Фалесу приписывается следующее высказывание:

«Больше всего - пространство, ибо оно объемлет все;

Быстрее всего – мысль, ибо она обгоняет все;

Мудрее всего - …»

Уважаемые знатоки, что, по мнению Фалеса, мудрее всего и почему?

(Время, ибо оно раскрывает все)

______________________________________________________________________________

1. Внимание, черный ящик! В черном ящике лежит предмет, который в переводе с греческого звучит как «игральная кость». Термин ввели пифагорейцы. Что лежит в черном ящике?

(Кубик)

_____________________________________________________________

1. Кто из математиков древности погиб от меча римского солдата, гордо воскликнув: «Отойди, не трогай моих чертежей!»

(Архимед)

________________________________________________________________

20. У Тани и Вани было 5 котлет. Сколько котлет осталось у Тани и Вани после того, как одну котлету они разделили пополам и метко кинули 2 разным собакам, 3 котлеты нечаянно уронили с балкона на одного итого же прохожего?

 (1 котлета)

__________________________________________________________________

Соревнование по ОБЖ

Вспомните строчки из известного стихотворения К. Чуковского «Путаница»:

…А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!"

Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушёными грибами.

Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.

Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.

Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.

Тушат, тушат - не потушат,
Заливают - не зальют.

Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать -
И потухло…

1. Как вы думаете, какие ошибки в своих действиях, с точки зрения пожарной безопасности, допустили герои этого стихотворения?

2. Представьте себе, что море действительно может загореться. оцените возможные последствия возгорания, например, Черного моря.

1. Шуточная биологическая викторина

1. У этого животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди и столько же сзади. Сколько ног у этого животного?

2. Какие ягоды с буквой «М» сладкие, а с буквой «К» - горькие?

1. Чем отличается птичий базар от птичьего рынка?

1. Какой овощ необходим для проверки принцесс на чистоту королевской крови?

1. Назовите хвойный образец стройности человеческой фигуры.

1. Талия какого животного является эталонным образцом тонкой талии для всех женщин?

2. Биологические шарады

3. Биология + грамматика

1. Как правильно: «пЯтнистый пЯтон» или «пИтнистый пИтон»?

2. С каким знаком препинания неразлучны все ласточки?

3. Какого рода кольраби?

4. Какая профессия у человека, который утверждает, что слова «нарвал», «марал», «гну», «рой» являются не глаголами, а именами существительными?

1. Расставить знаки действий так, чтобы примеры были решены верно:

7*3*8*2*7*8=15

8*4*7*3*5*4=15

5*9*2*6*7*2=15

4*3*7*5*6*8=15

3*2*1*4*8*5=15

1. Расшифруйте название государства, подобрав указанные доли величины:

1. четверть, 2) треть, 3) половина, 4) пятая часть, 5) две трети, 6) четыре пятых, 7) три четверти.

1. Расставить знаки действий так, чтобы примеры были решены верно:

7*3*8*2*7*8=15

8*4*7*3*5*4=15

5*9*2*6*7*2=15

4*3*7*5*6*8=15

3*2*1*4*8*5=15

1. Расшифруйте название государства, подобрав указанные доли величины:

1)четверть, 2) треть, 3) половина, 4) пятая часть, 5) две трети, 6) четыре пятых, 7) три четверти.

1. Расставить знаки действий так, чтобы примеры были решены верно:

7*3*8*2*7*8=15

8*4*7*3*5*4=15

5*9*2*6*7*2=15

4*3*7*5*6*8=15

3*2*1*4*8*5=15

1. Расшифруйте название государства, подобрав указанные доли величины:

1)четверть, 2) треть, 3) половина, 4) пятая часть, 5) две трети, 6) четыре пятых, 7) три четверти.

1. Расставить знаки действий так, чтобы примеры были решены верно:

7*3*8*2*7*8=15

8*4*7*3*5*4=15

5*9*2*6*7*2=15

4*3*7*5*6*8=15

3*2*1*4*8*5=15

1. Расшифруйте название государства, подобрав указанные доли величины:

1. четверть, 2) треть, 3) половина, 4) пятая часть, 5) две трети, 6) четыре пятых, 7) три четверти.

1. Расставить знаки действий так, чтобы примеры были решены верно:

7*3*8*2*7*8=15

8*4*7*3*5*4=15

5*9*2*6*7*2=15

4*3*7*5*6*8=15

3*2*1*4*8*5=15

1. Расшифруйте название государства, подобрав указанные доли величины:

1. четверть, 2) треть, 3) половина, 4) пятая часть, 5) две трети, 6) четыре пятых, 7) три четверти.

Физкультура 5-9 класс

1. Что играет решающую роль в успешном преодолении человеком экстремальных ситуации?

A) рост и вес конкретного человека

B) социальный статус человека в обществе

C) уровень образования и воспитания человека

D) эмоционально-волевая устойчивость человека

2.Чем характеризуется  эмоционально-волевая устойчивость человека?

A) постоянная готовность человека «творить и дерзать»

B) готовность человека к осознанным уверенным и расчётливым действиям

C) готовность человека к необдуманным поступкам

D) состояние окружающей природной среды

3. Какие известны методы формирование эмоционально-волевая устойчивость человека?

A) самоувлечение

B) самоубеждение

C) самоприказ

D) волевое саморегулирование

4.Что такое самоубеждение человека?

A) способность человека творить одновременно добро и зло

B) непреднамеренное совершенствование акта возмездия зам чья-либо грехи

C) преднамеренное совершение какого-либо деяния

D) намеренное убеждение себя в чём-либо

5.Что можно регулировать с помощью самоубеждение ?

A) свою внешность

B) своё психическое состояние

C) свои поступки как путём осуждения и изменения их

D) свои поступки путём одобрения себя и своих поступки

6.Какие качества человека определяют эффективность его профессиональной деятельности и состояния здоровья?

A) выносливость

B) медлительность

C) сила и быстрота

D) ловкость и гибкость

7.В каком возрасте формируется телосложение и мускулатура?

A) с 9 до 10 лет

B) с 10 до 11 лет

C) с 12 до 13 лет

D) с 13 до 14 лет

8.Что понимается под выносливость человека?

A) Способность человека короткое время поддерживать работоспособность

B) Способность человека продолжительное время поддерживать какую-либо идею

C) способность человека отстаивать своё мнение

D) Способность человека короткое время поддерживать работоспособность на высоком уровне

9.Какие упражнения служат для развития общей выносливости?

A) многократное повторение физических упражнений

B) однократное повторение физических упражнений

C) длительное передвижение шагом и бегом

D) длительное передвижение на велосипеде плавание на длинные дистанции

10.Как называются любые отклонения от обычного нормального хода событий?

A) паронормальная ситуация

B) пароненормальная ситуация

C) чрезвычайная ситуация

D) экстремальная ситуация

Неделя наук естественно-математического цикла (13 – 18 апреля 2015 г).

5 – 9 классы

Удачи!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Матусовская основная общеобразовательная школа»

Неделя наук естественно-математического цикла (13 – 18 апреля 2015 г).

Специфика сельской школы такова, что количество обучающихся детей невелико по сравнению с городской школой. По каждому предмету в сельской школе, как правило, один учитель, который, бывает, совмещает несколько специальностей. Поэтому проведение внеклассных мероприятий по предметам сопряжено с определенными трудностями, одному учителю это сделать непросто. Мы решили провести мероприятия по всем естественно-математическим предметам сразу и привлечь к ним всех учителей, входящих в ШМО естественно-математического цикла предметов. Мы решили, что этим устраним несколько проблем сразу:

1. Организацией будут заниматься несколько учителей;

2. Наглядно демонстрируются межпредметные связи;

3. Ученики, не очень способные в одной науке, в другой могут «блеснуть» своими знаниями, следовательно, они не будут чувствовать себя в чем-то ущемленными, у них будет свобода выбора, а значит, не будет боязни быть неуспешными.

В Неделе науки участвуют обучающиеся 5 – 9 классов.

Для того, чтобы мотивировать учащихся на участие в мероприятиях, Неделя науки проводится в формате поисков клада. В течение недели за участие в различных мероприятиях учащиеся получают «смайлики», на которые в конце недели смогут «купить» кусочки Карты сокровищ, на которой указано местонахождение клада. Кроме мероприятий, учащиеся получают «смайлики» за хорошие отметки по предметам естественно-математического цикла.

Цель: Формирование у учащихся начальных представлений о единой научной картине мира через осознание существования связей между различными науками естественно-математического цикла.

Задачи:

• Формировать у учащихся умение решать комплексные проблемы, используя знания из разных предметов вокруг одного объекта познания;

• Формировать умение построить совместную работу учеников с разными интересами и способностями при изучении общей проблемы, то есть воспитание коммуникативной культуры группы участников;

• Научить ребят использовать свои знания на практике;

• Закрепить, расширить и углубить объем знаний, умений и навыков, полученных на уроках естественно-математического цикла.

Описание мероприятий:

1. «Ежедневные мероприятия». Для участия в этих мероприятиях в каждом классе выбираются знатоки математики, биологии, физической культуры и ОБЖ (по 1 ученику). Понедельник, 13 апреля – день математики;

Вторник, 14 апреля – день биологии;

Среда, 15 апреля – день физической культуры;

Четверг, 16 апреля – день ОБЖ.

Каждый день организуются блиц-турниры – учащимся даются задания из соответствующей области наук на переменах между уроками, выполняют которые соответствующие знатоки из каждого класса. За верное выполнение заданий знатоки получают определенное количество «смайликов».

1. «Большие мероприятия». К такого рода мероприятиям мы отнесли школьную конференцию, открытые уроки и интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?».

Школьную конференцию мы планируем организовать в среду, 15 апреля, на 6 уроке. Для участия в конференции необходимо подготовить проект на тему, требующую более глубокой проработки, чем она представлена в учебном материале. Проект должен сопровождаться докладом и презентацией. За участие в конференции и за качество проектов учащиеся получают определенной количество «смайликов». Заявки на участие в конференции подаются заранее.

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» будет проведена в пятницу, 17 апреля, на 6 уроке. Для участие в игре каждый класс формирует команду из 4 человек (7 – 8 классы могут представить одну команду). Игра проводится в формате популярной одноименной телевизионной игры. Победители и призеры игры награждаются определенным количеством «смайликов».

Открытые уроки проводятся учителями, входящими в состав ШМО естественно-математического цикла в течение недели. Желательно привлечение к активному участию в открытых уроках учащихся (подготовка докладов, помощь в подготовке и проведении и проч.). Каждый ученик, принимающий участие в подготовке и проведении открытых уроков поощряется определенным количеством «смайликов».

1. Мероприятия в формате «домашнего задания». Это задания, данные учащимся на подготовительном этапе – за неделю до основных мероприятий: конкурс стенгазет о ученых в сфере математики и естественных наук, конкурс репортажей об открытиях в естественно-математической сфере (оформляется в стиле комиксов). Победители и призеры каждого конкурса награждаются определенным количеством «смайликов».

Таким образом, в течение недели каждый класс накопит какое-то количество «смайликов». В субботу, 18 апреля состоятся «торги». Для каждого класса будет предложена копия карты, разрезанная на отдельные фрагменты. Каждый фрагмент имеет свою цену. Фрагменты карты лежат на столах «лицом вниз» - так, что учащиеся не видят, что на них изображено. Ребята начинают «прицениваться» и «покупать» те фрагменты, которые, как им кажется, содержат больше информации. Здесь есть две хитрости: во-первых, учащиеся «покупают» фрагменты вслепую, и здесь повезет или не повезет заполучить фрагмент «с крестиком» - дело случая. Во-вторых, получат ребята всю карту или только ее часть зависит от того, сколько «смайликов» в течение недели заработал класс.

Когда «торги» окончены, и карты целиком или частично получены, их необходимо правильно сложить, сориентироваться и бежать на поиски клада, местонахождение которого отмечено на карте крестиком. Главное здесь – правильно сориентироваться и опередить соперников.

С окончанием этого волнующего и самого острого по накалу страстей мероприятия заканчивается неделя наук естественно-математического цикла.