МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОУ ВПО «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
Кафедра «Дошкольного и начального образования»
Дисциплина «Теория и технологии преподавания интегрированного
курса «Окружающий мир»»
3 курс 5-й семестр
Форма обучения: заочная
Практическая работа № 1
Тема: «Разработка, оформление и презентация учебного проекта»
«Мир без воды»
Выполнили:
_______ Е.В. Маленко
_______ А.С. Гречко
Группа ЗНО – 17/3 –А
Проверил преподаватель:
_______ Ю.А. Романенко
Оценка ________
Тема: «Мир без воды»
Актуальность проекта.
На протяжении всей своей жизни человек ежедневно имеет дело с водой. Вода – наиболее распространенное, доступное и дешевое вещество. Вода занимает 3\4 поверхности земного шара. Вода является важным химическим веществом, наличие или отсутствие которого может существенно повлиять на жизнь обитателей земли.
Цель: формировать и систематизировать представления того факта, что вода является одним из важнейших источников жизни на земле; расширить представление детей о понятии вода и её состоянием в природе; воспитывать бережное отношение к воде, как источнику всего живого на Земле.
Задачи:
расширение представления о воде, значение в жизни живых организмов, в окружающем мире через сопоставление и сравнение;
познакомить со строением воды, ее физическими свойствами с использованием имеющегося опыта и доказательств путём опытов;
воспитывать бережное отношение к воде, как использовать ее, чтоб сберечь водные ресурсы;
развивать эстетического восприятия воды в окружающем мире;
изучить правила безопасного поведения на воде и льду.
Тип проекта: исследовательски - творческий
Продолжительность: средней продолжительности
Время работы: 3-4 недели
Количество учащихся: коллективный
Гипотеза: если обучающиеся завершат работу над проектом, то они смогут определить какое место занимает вода в жизни каждого из нас, и в целом мире. Научатся беречь водные ресурсы. предполагается, что появление и интенсивность роста живых организмов, при прочих равных условиях, будет напрямую зависеть от условий потребления воды.
Учебный материал:
1. Вода - источник здоровья, эликсир молодости: Дарья Нилова — Санкт-Петербург, Крылов, 2010 г.
2. Вода, которая исцеляет: Тамара Никитина — Москва, АСТ, Астрель-СПб, 2007 г.
3. Тайны воды: Олег Арсенов — Санкт-Петербург, Эксмо, 2011 г.- 336 с.
4. Окружающий мир. 1 класс. Учебник 1 часть. Плешаков А.А.
Практическая и теоретическая значимость проекта в каждой области
1.Мир без воды- как основного источника жизни.
1.1 Что такое вода?
Вода это химическое вещество, которое обычно бывает в виде прозрачной жидкости без цвета и запаха.А химическим веществом она называется потому, что она как и все на земле состоит из химических элементов. Её молекула состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода Н2O.
Вода имеет три формы: твердую, жидкую, и газообразную.
Твердеет, а проще говоря, замерзает вода, когда температура окружающей среды падает до нуля и ниже градусов, и такое состояние воды мы можем увидеть, наблюдая за снегом и льдом, инеем, градом.
Когда вода замерзает, она кристаллизуется и принимает причудливую форму в виде снежинок.
Зимой мы наслаждаемся играми в снежки, катанием на санках, лыжах, коньках. Под новый год мы вырезаем снежинки и украшаем ими квартиру.
Жидкая форма воды для нас более привычная. Она дарит нам наслаждение во время питья, недаром существует загадка : « Что вкуснее всего на свете», где ответом является именно вода. Мы с удовольствием принимаем водные процедуры (обливания, ванны, душ, купание). При кипячении или длительном воздействии солнца на водоемы вода испаряется и превращается в водяной пар.
Водяной пар как раз и является газообразной формой воды. Например, облака или туман.
Такое превращение воды из одной формы в другую позволяет воде циркулировать по планете, что называется круговоротом воды в природе.
1.2 Круговорот воды в природе.
Круговоротом воды в природы называется процесс циркуляции воды на земле, который включает испарение воды с поверхности суши, рек, озёр, водохранилищ, морей, океанов, перенос водяного пара воздушными потоками, конденсацию пара и выпадение атмосферных осадков, просачивание выпавшей воды – инфильтрацию, пространственное перемещение в виде поверхностного и подземного стока, течения в морях, водоёмах суши. Круговорот воды связывает воедино все части запасов воды на планете.
Вода под воздействием теплых лучей солнца испаряется с поверхности того или иного водоема и подымается в небо в виде водяного пара, скопление которого мы наблюдаем в небе в виде облаков, а затем возвращается к нам на землю в виде различных осадков.
1.3 Значение воды в нашей жизни.
Вода для всех источник жизни, без неё никак нам не прожить. Не зря гласит пословица народная: «Не плюй в колодец, из которого придётся пить.»
Так почему все живые организмы, созданные на этой планете, тянутся к воде?
Вода всегда привлекает людей и животных. Люди всегда стараются отдохнуть на брегу реки какого – либо водоёма. Спросом пользуются те курорты, где человек может вдоволь покупаться.
Животные тоже многие с удовольствием купаются в жаркую погоду. Домашние животные даже любят мыться в ванной. Любой добрый хозяин побеспокоится о том, чтобы миска его любимца всегда была наполнена чистой питьевой водой.
Люди в древности всегда старались обустраивать свое жилище вблизи источников воды, почему многие города и располагаются возле рек. Многие народы при освоении новых земель всегда искали подземные источники воды, вырывали колодцы или искали хотя бы небольшой ручей, а только потом селились на этих землях.
Растения также очень нуждаются в воде. В тропических лесах очень большое разнообразие растений, что во многом объясняется наличием влаги и тепла. Каждый огородник в первую очередь будет заботиться о том, чтобы полить свои растения.
Грибы в лесу, которые являются ценным продуктом питания для людей и животных, начинают быстро расти только после обильного дождя, который мы привыкли называть грибной. По мнению ученых в воде зародилась жизнь на земле.
1.4 Необходимость наличия воды на планете.
Около 71 % поверхности Земли покрыто водой (океаны, моря, озёра, реки, льды). Все живые организмы также существенно состоят из воды. Вот, например, в человеке достаточно много воды и он не может без нее прожить более трех дней, несмотря на то, что без пищи некоторые люди могут обходиться достаточно долго. Все врачи рекомендуют во время простудных заболеваний или отравления пить больше жидкости. При нехватке жидкости у взрослого человека даже быстрее стареет кожа.
Ученые говорят, что необходимо пить как можно больше воды, но, не надо забывать, что именно чистой воды, а не чая, кофе, соков. Надо помнить, что воду перед употреблением необходимо очищать всевозможными фильтрами, так как в обычной воде содержаться вредные химические вещества, что может навредить здоровью. Есть предположение, что очень полезно пить талую воду.
Во многих жарких странах существует проблема нехватки питьевой воды, что существенно вредит здоровью людей, проживающих там, и даже приводит к высокой смертности. А по причине нехватки воды в тех местах практически нет растительности, что лишает людей и животных полноценной пищи.
Известно, что с водой человек употребляет до 25% суточной потребности химических веществ. Количество выпитой воды играет огромную роль. Все знают, что необходимо пить как можно больше воды, но, не надо забывать, что именно чистой воды, а не чая, кофе, соков и уж тем более не алкогольных напитков. Помните, что воду перед употреблением необходимо очищать всевозможными фильтрами, так как в обычной воде содержаться вредные химические вещества что может навредить Вашему здоровью. Очень полезно пить талую воду.
Вода обладает большим количеством полезных, незаменимых для организма человека свойств.
- вода главный растворитель пищи;
- вода осуществляет транспортировку всех веществ в организме;
- вода источник энергии;
- вода очищает организм от вредных веществ;
- у воды нет побочных эффектов;
- вода лучше всего утоляет жажду.
И это далеко не все полезные свойства воды и каждый согласится, что вода – основа жизни, источник всего живого на нашей планете.
Экспериментальная часть.
Для доказательства нашей гипотезы мы взяли семена комнатных растений под названием микро - зелень «Пикантная смесь», которые достаточно быстро прорастают (около 9 дней), что позволило ускорить время проведения эксперимента.
Посадим семена согласно инструкции в три одинаковых лотка, которые мы заранее пронумеруем, с одинаковой почвой и поместили их на подоконник в одинаковые условия освещения.
Однако условия полива для этих трех лотков должны быть разными:
- лоток №1 не поливали;
- лоток №2 поливали в два раза меньше, чем лоток №3;
- для лотка №3 условия полива были оптимальными.
Эксперимент длится 9 дней, где рост растений фиксируется каждый день на фотокамеру.
Результаты исследования на 9 день эксперимента полностью подтвердят гипотезу, так как в лотке №1 не выросло ни чего, в лотке №2 зелень прорастёт незначительно, а в лотке №3 зелень прорастёт вполне достаточно.
Таким образом, на основании проведенния исследований можно сделать следующие выводы:
1. Вода является одним из основных источников жизни растений;
2. Растения служат источником пищи для многих других живых существ, а также источником кислорода;
3. Значит, вода является источником жизни на Земле.
Методы исследования
наблюдение;
сбор информации;
сравнение;
эксперимент;
рефлексивный.
План реализации проекта
1. Постановка познавательной задачи.
2. Подбор и изучение литературы по выбранной теме.
3. Выставка рисунков по теме «Вода и ее роль в природе»
4. Памятка «Правила безопасного поведения на воде и льду»
Результаты реализации проекта
1. Расширить знания детей об окружающем мире.
2. Иметь представление о воде, как источнике жизни на Земле.
3. Привитие ответственного отношения ко всему живому и неживому окружающему миру.
4.Научиться делать самостоятельно простейшие опыты по словесному описанию, делать выводы.
5. Развитие у детей самостоятельности, инициативности в поисково-исследовательской деятельности.
Этапы работы
1. Погружение : учащихся к проектной деятельности.
2. Организация деятельности: планирование работы по решению задач проекта.
3. Работа над проектом: разработка проекта.
4.Оформление результатов: извлечение выводов из полученной информации.
5. Презентация продукта проектной деятельности.
6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности: оценка результатов процесса проектной работы.
Роли обучающихся
1. Обучающийся исследуя проект, развивают навыки поисково – исследовательской деятельности.
2. Участие в выставке рисунков и составлении памятки.
Вывод: в результате работы над проектом, обучающиеся рассуждали какая бывает вода, ее свойства, что вода является одним из важнейших источников жизни на земле. Осознали, что нужно бережно относиться к воде, поскольку, она значима в нашем мире.
680
87 438 
