Разработка технологической карты урока по физике, соответствующей требованиям ФГОС

Мост «Кинематика»

1.

2.

3.

4.

5

Мост «Кинематика»

1.

2.

3.

4.

5.

Мост «Кинематика»

1.

2.

3.

4.

5.

Мост «Кинематика»

1.

2.

3.

4.

5.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

осуществляемые

учебные действия

формируемые способы

действий

осуществляемые

учебные действия

формируемые способы

действий

осуществляемые

учебные действия

формируемые способы

действий

Этап №1: организационный.

Цель: организованно перейти от отдыха к учебной деятельности.

1-2 минуты

Приветствие

Приветствие

речевое взаимодействие с соблюдением этикета кадетской школы

осознание начала учебной деятельности

активизация внимания в короткий срок

Этап №2: мотивации и целеполагания.

Цель: мотивировать на необходимость полного усвоения темы: «Механическое движение», создать условия для создания навыка структурирования темы.

≈5 минут

Организует эмоционально благоприятную среду для успешной мотивации полного усвоения темы. Предлагает назвать критерии, по которым следует оценивать степень усвоения.

Приложение 1 (слайд 1), приложение 2.

Отвечают на вопрос: «что нужно знать и уметь, чтобы решить задачу на движение», аргументируют ответы, записывают ответы с помощью учителя

разделение деятельности на этапы, структурирование материала и выстраивание иерархии целей

взаимодействие с учителем и классом в ходе фронтальной беседы

излагать свою точку зрения, предлагать варианты, признавать ошибки, слушать других учащихся и учителя, принимать чужую точку зрения

участие в совместном с классом обсуждении, внесение посильного вклада в формирование структуры темы

умение действовать в соответствии с заданной учебной установкой

Этап №3: применение ранее полученных знаний в новых условиях

Цель: обеспечить применение ранее полученных знаний при решении графических, контекстных и экспериментальных задач

≈ 25 минут

1. Фронтальное решение графических задач

Предлагает проанализировать графики движения тел

Приложение 1 (слайды 2,3)

Приложение 3

Анализ графиков, обсуждение в форме фронтальной беседы типа движения тела, определение его характеристик

«Чтение» графиков механического движения, устное решение задач

Фронтальная беседа, вычисления вслух

предложение к обсуждению своей точки зрения, внимание по отношению к критике, принятие исправления ошибок при неизменном позитивном настрое

участие в совместном с классом и учителем обсуждении, регулирование интенсивности собственных высказываний

умение высказать свою точку зрения, не помешав остальным

1. Решение контекстных задач

Предлагается контекстная задача (определение размера штрафа за превышение скорости)

Приложение 1 (слайды 5, 6, 7)

решают задачу по переводу единиц измерения в СИ, определяют принадлежность полученного значения определенному интервалу

записывать данные задачи, сформулированной нетрадиционным способом, решать задачу, используя стандартное правило

обсуждение условия задачи, вербальное взаимодействие с учителем и классом

формулирование своей точки зрения, обсуждение личностного жизненного опыта

участие в совместном обсуждении

синтез программного, школьного материала и конкретной жизненной ситуации

1. Решение контекстных задач

Предлагается контекстная задача (определение скорости спортивных байдарок на олимпийских играх)

Приложение

Решают задачу на вычисление скорости, оформляют в соответствии с требованиями

записывать условие задачи, сформулированной нетрадиционным способом, решать задачу

общение с учителем и соседом по парте, обсуждение решения, допущенных ошибок

умение пояснить решение, рассказать от допущенных ошибках

самоконтроль при решении задачи, взаимоконтроль

умение применять план решения задачи, контролировать его исполнение, осуществлять взаимный контроль

Разминка

≈ 3 минуты

1. Решение экспериментальной задачи

Предлагает группе учащихся решить экспериментальную задачу по определению средней скорости движения модели парашюта, предлагает учащимся проанализировать работу группы учащихся, измеривших скорость перемещения в столовую (домашнее задание)

Решают экспериментальную задачу в группе,

слушают отчет одноклассников о проведенном эксперименте, отвечают на вопросы учителя, обсуждают все этапы решения задачи, получение данных, оценивают погрешность

анализировать этапы решения задачи, оценивать результат

общение с учителем и учащимися, обсуждение

высказывать критические замечания, аргументировать точку зрения

отслеживание этапов решения задачи

умение структурировать информацию, определять этапы решения экспериментального задания

Этап №4: Рефлексивно-оценочный

Цель: формирование навыка предметно-рефлексивного анализа собственного уровня знаний и умений.

4-5 минут

Предлагает оценить (при помощи приложения 3) уровень усвоения темы

соотносят свои умения со сформированным в начале урока списком

формируют мнение о собственном уровне успеваемости

фронтальное обсуждения уровня усвоение темы классом

слушать, высказывать свое мнение

сопоставляют ранее поставленную цель с результатом своей деятельности

осуществляют самоконтроль, формируют собственную коррекционную работу

Этап №5: Домашнее задание

Цель: мотивировать на самостоятельную коррекцию своих знаний, на продолжение домашней тренировки решения задач.

1-2 минуты

Поясняет домашнее задание

вспоминают типы задач

определяют область полученных знаний

задают вопросы

умение слушать

соотносят свои умения с требующимися для выполнения домашнего задания

определяют степень корректировки пробелов в знаниях

Этап №7: Подведение итогов урока.

Цель: оценочно сориентировать учащихся на их индивидуальных образовательных маршрутах

1-2 минуты

Выставляет оценки (выборочно), пояснение

слушают учителя

анализируют свои достижения

задают вопросы

умение слушать

сопоставляют собственное представление о качестве своей работы с оценкой учителя

формирование адекватной самооценки

Экспериментальная задача

Экспериментальная группа:

1)____________________________ 2)__________________________

3)____________________________ 4)__________________________

5)____________________________

Дано: СИ Решение:

Ответ:

Экспериментальная задача

Экспериментальная группа:

1)____________________________ 2)__________________________

3)____________________________ 4)__________________________

5)____________________________

Дано: СИ Решение:

Ответ: