Разработка урока "Городской пейзаж"

Дата: 28.04-30.04

Класс: 6

Номер урока: №31

Учитель: Родина И.Н.

Тема урока: Городской пейзаж: выполняем аппликации с графическими дорисовками «Наш город», «Улица моего детства».

Цель урока: Развитие у учащихся художественных способностей, через создание открытки с городским пейзажем, в виде графики с применением техники аппликации.

Задачи:

1. Обучающие:

   • Познакомить учеников с особенностями городского пейзажа, изучить его виды на примере известных художников.

   • Научить использовать и совмещать различные материалы и техники для создания открытки.

2. Развивающие:

   • Развивать мелкую моторику рук при работе с ножницами и клеем.

   • Стимулировать творческое мышление и фантазию.

3. Воспитательные:

   • Воспитывать интерес к культуре и истории родного края.

   • Формировать навыки коллективной работы и взаимопомощи.

Тип урока: Повторение пройденного материала, закрепление знаний.

Форма работы: индивидуальная и групповая.

Оборудование и материалы:

• Презентация

• Карточка с заданием

• Репродукции с картинами известных художников

• Листы бумаги формата А4

• Карандаш простой

• Линер или гелевая ручка

• Ножницы

• Клей

• Образцы городских пейзажей

Планируемые результаты:

Личностные:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Предметные:

- применение художественных умений, знаний о перспективе в процессе выполнения художественно-творческой работы;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности художественные техники (графика);

- умение овладение навыками изображения средствами аппликации;

Метопредметные:

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 минут)

• Приветствие учителя и проверка готовности учеников к занятию.

• Постановка цели урока перед учениками.

2. Актуализация знаний (10 минут)

• Показ презентации «Наш город». Подведение к теме урока.

• Рассказ о том, что такое городской пейзаж.

Городской пейзаж – изображение города, улицы, домов.

Виды городского пейзажа:

1. Ведута. Живописный или гравюрный вид города с высокой детализацией. Ян Вермеер «Вид Дельфта». 1661г.

2. Каприччо: Сочетание архитектурных элементов и вымышленных сцен. Джованни Паоло Паннини «Пейзаж с аркой Константина»

3. Уличный пейзаж: Фокус на улицах города и их атмосфере. Камиль Писсарро – Улица Сент-Оноре после полудня. Эффект дождя. 1897г.

4. Абстрактный городской пейзаж: Абстрактная интерпретация городского пейзажа. Василий Кандинский. «Мурнау. Пейзаж с зелёным домом»

(иллюстрации с видами городского пейзажа известных художников).

• Рассказ о том, какие элементы может включать городской пейзаж (здания, деревья, дороги, люди).

• Индивидуальная работа (повторение). Карточка с заданием по знанию перспективы.

• Демонстрация примеров работ с использованием аппликации и графики.

• Рассказ об особенностях архитектуры города Бахчисарая.

1. Физкультминутка (3 минут)

.«Падающий снег»

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

(Поднимают руки над головой.)

Будем их ловить руками

(Делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)

И покажем дома маме.

(Вытягивают руки ладонями вверх, как будто протягивая что-то.)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги. (Разводят руки в стороны.)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.

(Ходьба на месте с высоким подниманием колен.)

Мы идем, идем, идем (Ходьба на месте.)

И к себе приходим в дом. (Дети садятся на свои места.)

1. Требования безопасности во время занятий (3 минуты)

1. Не делать резких движений во время работы.

2. Не пользоваться инструментами, правила с которыми не изучены.

3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.

4. Раскладывать инструменты и оборудование в указанном порядке.

5. Осторожно пользоваться необходимыми на уроке материалами.

6. Техника безопасности при работе с ножницами:

- не держите ножницы концами вверх

- не оставлять ножницы в открытом виде

-класть ножницы на стол так, чтоб они не свешивались на край стола

-передавать ножницы нужно в закрытом виде кольцами в сторону другого человека

-нельзя резать ножницами на ходу

- во время резания удерживать материал надо левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

После окончания работы произведите уборку своего места:

- собрать со стола и с пола обрезки материала, мусор;

- протереть инструменты, крышку парты или вымыть их;

1. Практическая часть «Открытка» (20 минут)

• Этап 1. Наклеивание ворот на внешней стороне открытки по примеру.

• Этап 2. Подбор и наклеивание кусочков старой книги..

• Этап 3. Построение перспективы внутри заготовки открытки простым карандашом.

• Этап 4. Прорисовка деталей рисунка (городская улица) в графике линером или гелевой ручкой от руки. Пример на доске.

• Этап 5. Добавление деталей: прорисовка окон, дверей, крыш и других мелких элементов.

• Этап 6.  Создание аппликации: вырезание и приклеивание подготовленных деталей (снежинки, надписи и др.) на основу, создавая композицию.

• Этап 7. Завершение работы.

6. Итоговая выставка и обсуждение (5 минут)

• Выставка готовых работ на доске.

• Обсуждение результатов: учитель задает вопросы ученикам о процессе работы, их впечатлениях от созданного пейзажа. Вопрос: какой вид городского пейзажа мы создали? (Уличный пейзаж)

• Оценивание работ учителем и обмен мнениями между учащимися.

• Подведение итогов урока.

• Домашнее задание: предложить детям создать еще одну работу дома, используя другие материалы и техники.

1. Рефлексия (2 минуты):

Впечатления от урока, что больше всего понравилось.