Разработка урока "Корень слова" 5 класс

Тема урока

Корень слова.

Однокоренные слова.

Цель урока

Знакомство с корнем слова и однокоренными словами.

Задачи урока

Познакомить учащихся с корнем слова, учить находить и выделять корень в словах, образовать и подбирать однокоренные слова; научить работать в группе; оценивать себя и других; воспитывать чувство ответственности за свой труд.

Источники и оборудование

Учебник «Русская речь», автор У.А.Жанпеисова, Ш.Т.Кожакеева; интернет-ресурсы, презентация урока, кроссворд, мультимедийный проектор, компьютер, слайды с дидактическими материалами, наглядности.

Ожидаемые результаты

Учащиеся научатся находить и выделять корень в словах; образовать и подбирать однокоренные слова; научатся оценивать себя и других.

Ссылки

Тип урока

Объяснение нового материала

- Организация класса

- Деление на группы (по зимним месяцам)

Проверь, дружок.

Готов ли ты начать урок

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Этапы

Время

Действие учителя

Действие ученика

Задания

Оценивание обучения и оценивание для обучения

I.Мотивационный этап

Рассказать о критерий успеха, об оцениваний.

Учащиеся с каждой группы выбирают себе вопрос и отвечают на них.

1 задание. Проверка дом/задания.

Игра «Ящики-вопросники» (вопросы трех сложностей)

Критерий успеха у каждого ученика, заполняется в конце урока.

Словарный диктант.

Доска, мел, книга, ручка, карандаш, сумка, пенал, журнал.

Учащиеся записывают слова под диктовку.

2 задание. Словарный диктант.

- подобрать слова, отвечающие на вопрос какой;

- проставить ударение, выделить окончание, основу;

- что такое окончание? Что такое основа слова?

Взаимооценивание.

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют работы.

II. Операционный этап.

Учитель читает задание.

1.Приятный внешним видом.

2.Хозяйственные предметы, предназначенные для продуктов, еды, питья.

3.Произведение живописи, выполненное в красках на бумаге.

4.Специалист, который преподает какой-либо предмет в школе.

5.Тонкая палочка, вделанная в деревянную оболочку.

6.Последний месяц осени.

-Какое слово получилось в вертикальном столбике?

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Учащиеся разгадывают кроссворд, узнают какая тема урока.

Учащиеся записывают тему урока

3 задание. Разгадывание кроссворда.

Слайд№1

Слайд № 2

- Вам слово «корень» знакомо?

- У каких предметов есть корень? Подумайте. Сравните.

- Ребята, что у меня в руках?

-Что я делаю сейчас?

-Вода какая?

-Во что насыпана соль?

Прочтите еще раз эти слова и скажите, что в них общего?

-Эта часть называется «корень». А эти слова называются однокорен-ными, потому что у них один корень – «сол».

Корень обозначается дугой.

Делаем вывод.

- какой вывод можно сделать?

Загадка.

- Кто рыбачит на реке

С тонкой удочкой в руке?

-Ребята, придумайте родственные  слова к слову «рыбак».

-Давайте, посмотрим, правильно ли подобрали слова.

- Ребята, у вас, наверное,  немного  глаза устали. Давайте с вами проведем физминутку – зарядку для глаз.

- работаем в группе; прислушиваемся к мнению других;

Учащиеся отвечают.

-корень зуба

-корень дерева

-корень цветка

- Соль (на доске записать слово «соль»)

- Солите (на доске записать слово «солить»)

-Солёная («солёная»)

-В солонку (на доске «солонка»)

«СОЛ»

Учащиеся помогают. Несколько учеников повторяют правило.

Работают в группе. Отвечает один ученик.

Учащиеся отгадывают загадку и  отвечают, что это рыбак. Они записывают однокоренные слова на листочке, работают в группе.

Из данных слов нужно выписать однокоренные слова к слову «вода», «водить».

Учащиеся группируют однокоренные слова. Отвечает один.

Ученики индивидуально работают с учебником, выполняют упражнение.

Слайд № 3

4 задание.

Что у меня в руках?

Слайд № 4

Вывод. Слайд № 5

5 задание. Работа в группе (устно).

Прочитай и назови корни слов. Слайд № 6.

6 задание. Отгадывание загадки. Слайд № 7.

Подбор родственных слов. Слайд № 8.

7 задание. Работа в паре.

Найдите и выпишите однокоренные слова к слову «вода», «водить». Слайд № 9.

Зарядка для глаз.

Слайд № 10

8 задание. Кто быстрее?

Сгруппируйте родственные слова.

Слайд № 11,12.

9 задание. Работа по учебнику. Слайд №13.

III.Рефлексивный этап.

- Мы с вами научились, как подобрать однокоренные слова и умеем выделять корень.

- Посмотрите, верно ли выполнили задание.

-Итак, попробуйте ответить на вопросы по сегодняшней теме.

- чему мы научились?

- что называется корнем слова?

-какие слова называются однокоренными? и др.

Условие игры: записать те новые слова, которые сегодня на уроке услышали.

Суммативное оценивание за урок выставляет учитель.

Ребята в группе выполняют задание.

Ученики сравнивают со своими ответами.

Ученики отвечают на вопросы, повторяют правила.

Ребята записывают слова на листочке и бросают в банку.

10 задание. Образуй однокоренные слова от слова «сад» и выдели корень. Слайд № 14,15.

Рефлексивные вопросы.

Слайд № 16.

Игра «Банка слов»

Оцените по критериям успеха сами себя.

Суммативное (итоговое) оценивание