Разработка урока "Кровеносная система"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Прозвенел и стих звонок,

Начинается урок.

– Улыбнитесь друг другу.

Улыбаются друг другу

2.Проверка домашнего задания

Стр.6 № 10

Рассказывают о своем исследовании

3.Актуализация знаний

- Ребята, уже несколько уроков мы изучаем организм человека, узнали много нового и интересного.

- Теперь немного вспомним о них.

-Что служит опорой тела человека?

-Из чего состоит скелет человека?

-Чем покрыто тело человека?

-Мягкие части тела человека?

-Зачем мы дышим?

скелет

кости

кожа

мышцы

питаем мозг кислородом

4.Определение темы и цели урока.

-Ребята, что человек получает с пищей ?

-Как же эти полезные вещества попадают к нашим внутренним органам?

(На доске открывается слово «кровь»)

-В каком агрегатном состоянии кровь в нашем организме ? (Открывается слово «жидкость»)

-Кровь- это жидкость. Что вы можете сказать о ней?

-Молодцы, так давайте подумаем - эта жидкость простая, или она может нас чем-то удивить? (Открывается слово «Удивительная»)

-Итак, какая у нас тема урока?

-Какую цель мы поставим?

питательные вещества, витамины, микроэлементы

предположения детей… с кровью

в жидком

она красная, большая потеря ведет к смерти

может удивить

Кровеносная система

Узнать о крови о составе крови и ее функции.

5. Работа по теме урока

-Ребята, вы всё знаете о крови?

-Давайте подумаем и решим, что мы должны узнать сегодня на уроке о крови?

-Давайте вспомним, как мы с вами добываем информацию в школе.

-Еще с незапамятных времен люди заметили, что раненое животное или человек, потеряв много крови, умирали. Эти наблюдения привели к мысли, что в крови заключена жизненная сила. Многие века истинное значение крови для организма, ее состав, законы, по которым совершается кровообращение, оставались загадкой. Люди считали, что кровь бывает голубая и красная. Даже существовало понятие «люди с голубой кровью»- короли, принцы, те, кто богат. Но настойчивый ум человека всегда пытается проникнуть в тайны строения человеческого организма.

Работа в группах.

- Сегодня на уроке мы будем наблюдать, добывать информацию из учебника, узнавать информацию от учителя. Для этого давайте сядем по группам и начнем свою работу. Нам необходимо узнать, из чего же состоит наша кровь.

Каждая группа получает «Лист планирования»

1 группа:

С.31-32 Дополнить предложения.

Основу крови составляет…………

Она несет всем органам……………

Она уносит от органов……………….

Красные кровяные тельца -………

Они приносят ко всем органам…

Уносят от органов………………

В этих клетках есть вещество…...

Оно придает крови……….цвет

Задание: скатать из красного пластилина шарик, положить его между большим и указательным пальцами и слегка сдавить, чтобы получилась лепешка с вдавленной серединкой.

2 группа:

С.33 Дополнить предложения.

Белые кровяные тельца-………..

Они способны……………………

Задание: из белого пластилина скатайте небольшие шарики.

3 группа:

С.33 Дополнить предложения.

Кровяные пластинки-…………….

Они обеспечивают важное свойство крови…….

Благодаря этому свойству кровь…………..

Задание: из синего пластилина скатайте небольшие шарики.

(Учитель крепит к доске названия клеток- эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и название жидкости- плазма)

-Ребята, в одной капле крови эритроцитов 4-5миллионов, лейкоцитов 6-8 тысяч, тромбоцитов 400 тысяч. У человека 4,5-5 литров крови.

Побуждающий диалог.

-Что заставляет кровь течь?

- Слово «сердце» исконно русское, родственно слову «середина» (давайте приложим ладонь и послушаем свое сердце)

-Чем является сердце для человека?

-Как работает наше сердце?

-Почему наше сердце не устает?

-Толчки крови - это пульс. Где мы можем его ощутить, послушать?

Нет

предположения детей

а) из чего кровь состоит

б) для чего нужна кровь

в) как она течет в нашем организме

а) можно прочитать в книге

б) понаблюдать

в) спросить у взрослых

г) найти информацию в Интернете

д) узнать из телевизионных передач

Представители групп выходят к доске, рассказывают о своей клетке и крепят пластилиновые шарики к капле, вырезанной из бумаги

Сердце

Насосом

сокращается и расслабляется

Отдыхает, когда расслабляется?

на запястье, в углублении шеи правее и левее подбородка

6. Физкультминутка

7.Продолжение работы по теме урока.

Практическая работа. Работа в тетради.

-Сейчас мы проверим свой пульс и запишем его в тетрадь.(с.7 № 15)

-Кто знает, какой аппарат придумали люди для измерения пульса, а также нашего давления?

-Кто знает, а как, почем движется кровь, когда «наш насос» ее выталкивает?

-Сердце, вены, сосуды - это органы системы кровообращения.

Работа в парах.

-Прочтите текст учебника на с. 28-29, рассмотрите схему движения крови и подготовьте рассказ по плану.

План рассказа.

1.Где кровь обогащается кислородом?

2.По каким сосудам движется кровь из сердца?

3.К чему подходят артерии?

4.Артерии разделяются на ….

5.Куда сходятся капилляры?

6.Куда кровь течет по венам?

7.Цвет артериальной крови?

8.Цвет венозной крови?

9.За какое время кровь успевает побывать во всех органах и вернуться в сердце? (27 секунд)

-Что произойдет, если мы поранимся?

-Как остановить кровь?

-Если человек потерял много крови, что ему делают в больнице?

-Кто такой донор?

-Можно ли хранить кровь какое-то время?

-Как следует заботиться о сердце?

учащиеся записывают свои данные до приседания и после

тонометр

предположения детей - по венам, по сосудам

учащиеся по парам читают учебник и отвечают на вопросы по плану

-начнется кровотечение

-промыть рану, обработать йодом или перекисью водорода, перевязать рану чистым бинтом, наложить жгут выше раны - рука не более 20 минут, другие части тела не более 1,5 часов

переливание

человек, сдающий кровь-«даритель»

да, консервируют и хранят несколько месяцев

прогулки, занятия спортом, танцами

Итог урока

-В начале урока вы ставили перед собой цель узнать о составе крови и ее функции. Что вы узнали?

-Считаете ли вы сведения, полученные на уроке, важными для вас?

-А где эти знания пригодятся в жизни?

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

8.Рефлексия

– Встаньте, закройте глаза, оцените свою работу.

- Повернитесь (к окну) – Я очень старался, активно работал, у меня все получалось.

- Повернитесь к стене – Я старался, но не все получилось, как хотелось.

Оценивают свою работу

9.Домашнее задание

Стр.7 № 14 (т)