Тема урока:
М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Изображение массового героизма русских солдат в Бородинском сражении.
Цель урока: познакомить учащихся со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино», вспомнить, какие исторические события легли в основу этого стихотворения; проанализировать стихотворение; развивать умение самостоятельно мыслить, доказательно высказывать своё мнение, воспитывать интерес к истории и литературе родной страны; воспитывать патриотические чувства в детях.
Оборудование: портрет М.Ю.Лермонтова, альбом фотографий «М.Ю.Лермонтов. Выставка в школе», список непонятных слов с иллюстрациями, карта «Отечественная война 1812 года», репродукция картины П.Гесса «Сражение при Бородине, 26 августа», репродукции фрагментов панорамы Ф.А.Рубо «Бородинское сражение», репродукция картины В.В.Верещагина «Конец Бородинского сражения», тематическая выставка книг, учебники; тетради, ТСО (проигрыватель, фонохрестоматия).
Межпредметные связи: воспользоваться знаниями учащихся об Отечественной войне 1812 года, о Бородинском сражении, полученными на уроках истории.
Эпиграф: Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
М.Ю.Лермонтов
Ход урока.
1.Организационный момент. (Постановка целей урока, запись темы).
2.Проверка домашнего задания. –Знакомо ли вам имя Лермонтова? Когда жил? Что знаете вы о поэте?
М.Ю.Лермонтов родился в Москве. Очень рано у него умерла мать, и мальчика воспитывала бабушка Е.А.Арсеньева. Детство будущего поэта прошло в имении Тарханы близ Пензы.
Бабушка заботилась о воспитании и образовании внука и приглашала к нему лучших учителей. В детстве Лермонтов любил слушать рассказы и песни о волжских разбойниках, о войне с французами, о пожаре в Москве. Гувернёром мальчика был француз Жан Капэ, который часто вспоминал о походах Наполеона, интересно рассказывал об исторических событиях 1812 года.
Когда мальчику исполнилось 13 лет, бабушка решила переехать в Москву, чтобы подготовить внука к вступительным экзаменам в университет. Лермонтов был потрясён красотой Москвы и сразу полюбил этот город. Особенно мальчика поразил Кремль – живописные соборы, дворцы и старые башни с зубчатыми стенами. Во всём чувствовалось дыхание старины и истории великого народа.
В 19 лет Лермонтов поступил в Московский университет, но не закончил его, он переехал в Петербург и, окончив военную школу, стал офицером гвардейского полка.
Писать стихи Лермонтов начал рано – примерно в 13 лет. Но очень долго мальчик-юноша не хотел печататься – ему все казалось, что он ещё не написал ничего хорошего.
В начале 1837 года Лермонтов написал стихотворение «Бородино». Он хотел показать его Пушкину и узнать оценку великого поэта. Но сделать этого Лермонтов не успел: Пушкин погиб на дуэли. Горе Лермонтова было безгранично – он любил и почитал Пушкина выше всех поэтов мира. Лермонтов не мог молчать и написал стихи «Смерть поэта», полные ненависти и презрения к убийцам Пушкина. За эти стихи правительство сослало Лермонтова на Кавказ, надеясь, что он погибнет во время войны с горцами. Но ему была уготована другая смерть; 27 июля 1841 года он был убит на дуэли в неполные 27 лет.
Творчество Лермонтова – одна из ярких страниц русской литературы. В его мастерстве мы убедимся и сегодня на уроке, знакомясь со стихотворением «Бородино».
3.Вступительное слово учителя. В 2014 году будут отмечать юбилей М.Ю.Лермонтова. Ему исполнилось бы 200 лет. Вы уже познакомились с жизнью и творчеством поэта М. Ю. Лермонтова. Сегодня мы обратимся к сюжетному лирическому произведению на историческую тему «Бородино» и продолжим обучаться анализу текста.
4. История создания стихотворения «Бородино». М. Ю. Лермонтов написал свое стихотворение в 1837 году, к 25-летию Бородинской битвы. Стихотворение это считается одним из самых выдающихся произведений русской литературы, посвященных наполеоновскому нашествию. Поэт просто рассказал о самоотверженности русского народа, о его беспредельной любови к Родине и готовности ее защищать не на жизнь, а на смерть. Стихотворение «Бородино» -это истинно народное произведение, а его создатель – истинный народный поэт.
5. Заочная экскурсия «Бородинское сражение». Его значение. Впервые за всю Отечественную войну 1812 года Наполеон не смог разбить своего противника, более того, такого открытого сопротивления он не встретил нигде в Европе, поэтому к настоящему сражению он не был готов ни морально, ни физически: французские войска ослабели, командиры привыкли к безоговорочной капитуляции противника, а полки, составленные из покоренных народов, вообще не хотели воевать.
Жестокое и кровопролитное сражение произошло 26 августа 1812 г. у села Бородино в 124 км от Москвы. Главнокомандующий русской армией М.И.Кутузов не случайно выбрал бородинское поле для генерального сражения. Поле очень просторное, на нём могли развернуться большие массы войск. Свои силы Кутузов расположил так, чтобы перерезать неприятелю путь на Москву – обе смоленские дороги (обращение к карте).
Русских было 120 тыс. человек и 624 орудия против 135 тыс. человек и 587 орудий у Наполеона. Наполеон рассчитывал разгромить русскую армию и добиться полной капитуляции России. Кутузов готовил оборонительное сражение. Надо было нанести как можно больший урон живой силе противника, сохранить боеспособность своей армии и изменить соотношение сил в ее пользу.
Правый фланг упирался в деревню Горки, где находилась ставка Кутузова. Центр русских войск защищала Курганная батарея, которой командовал генерал Н.Н.Раевский. потому её называют сейчас батареей Раевского. Левый фланг проходил близ деревни Семёновское. Здесь очень быстро были возведены укрепления – флеши. Которые защищали солдаты генерала П.И.Багратиона (Багратионовы флеши). Деревня Бородино находилась между правым флангом и центром.
План Наполеона заключался в том, чтобы сильным ударом по левому флангу прорвать фронт, выйти в тыл русским. Оттуда нанести удар по центру и уничтожить всю русскую армию. Так Наполеон выигрывал обычно сражения. Однако этим планам не суждено было осуществиться. Недаром сам Наполеон говорил впоследствии, что Бородинское сражение было самым ужасным из всех его сражений. «Французская армия разбилась о русскую»- так метко сказал участник битвы Генерал А.П.Ермолов. Сражение началось на рассвете. Самыми ожесточёнными местами битвы были Багратионовы флеши, где сам генерал в разгар боя был смертельно ранен, и батарея Раевского.
Сражение, продолжавшееся около 15 часов, затихло поздно вечером. Страшную картину представляло собой Бородинское поле. Французы потеряли около 45 тысяч человек, русские – около 40 тысяч человек. Никогда ещё завоеватели не видели такого большого количества убитых. Но, как и прежде, непоколебимо и грозно стояли русскиё полки. Они готовились к новому бою. Но, взвесив все «за» и «против», Кутузов приказал отступать к Москве. Французская армия была еще сильна.
Наполеон так оценил это сражение: «Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».
Лев Николаевич Толстой писал: «Бородинское сражение есть лучшая слава русского оружия, есть победа… Прямым следствием Бородинского сражения было бегство Наполеона из Москвы, возвращение по старой Смоленской дороге, погибель 555-тысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую первый раз под Бородином была наложена рука сильнейшего духом противника».
Именно Бородино надломило моральный дух наполеоновской армии, пошатнуло в ней уверенность в победе, ослабило её наступательную активность. Бородинская битва предопределила поражение Наполеона в этой несправедливой, захватнической войне.
Русские остались непобежденными, но остановить французов им не удалось. Москву пришлось отдать врагу. Но, сохранив русскую армию, Кутузов вскоре изгнал Наполеона и из Москвы, и из России. Освобождая Европу, русские войска дошли до Парижа.
Французская армия после Бородинского сражения вынуждена была отступить на свои первоначальные позиции, в то время как русские, несмотря на тяжелые потери в людях, остались на месте, готовые «заутра бой затеять новый и до конца стоять».
После сражения под деревней Бородино русские войска перекрыли иные дороги, ведущие в Европу, и французы, оставив спаленную Москву, стали отступать по старой Смоленской дороге, по которой и пришли в древнюю столицу: дорога, то есть города и села, была уже ими разграблена, поэтому наполеоновскую армию ждали голод и холод (подступала зима). Крестьяне и горожане сами сжигали свои дома, посевы и запасы продовольствия, чтобы те не достались врагу, и уходили в ополчение и партизаны.
Именно поэтому война и была названа Отечественной, то есть народной – воевал весь народ от мала до велика: крепостные крестьяне, ремесленники, зажиточные горожане, дворяне.
26 августа 1812 года русские войска и русский народ одержали победу. Они были твердо уверены, что эта победа стала поворотной точкой в данной войне. Такого же мнения был и М. Ю. Лермонтов, раскрывший в своем стихотворении «Бородино» высокие черты русского народного патриотизма.
- Приходилось ли вам когда-нибудь слушать рассказы участников войны — дедов, пап, братьев. С каким чувством эти люди вспоминали войну? Рассказывали они, что для них было самым страшным? Что им запомнилось больше: победы или поражения?
6. Словарная работа
На доске записаны слова: бивак, редут, уланы, драгуны, картечь, лафет, кивер - по толковому словарю объясняется значение слов. Слова мусью, басурманы имеют стилистическую окраску.
доля – судьба, участь;
редут – квадратное земляное укрепление на поле боя;
досадно – обидно, неприятно;
картечь – небольшой артиллерийский снаряд для стрельбы на близком расстоянии;
лафет – боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия;
ликовать – радоваться;
бивак – стоянка войск под открытым небом;
кивер – высокий военный головной убор военных из твердой кожи;
булат – оружие булатной стали, сабля;
заутра – утром следующего дня;
уланы, драгуны – солдаты конных полков;
басурманы – враги.
7.Чтение стихотворения «Бородино» учителем и беседа по прочитанному с элементами словесного рисования.
Вопросы и задания:
Почему «помнит вся Россия про день Бородина»?
Какие чувства вами владели во время чтения этого стихотворения М.Лермонтова? Опишите их.
Какое общее настроение преобладает в этом произведении поэта?
Понравилось ли вам само стихотворение? Почему? Аргументируйте свой ответ.
С чего старый солдат начинает свой рассказ? Почему он противопоставляет богатырей «нынешнему племени»?
Что вы можете сказать о построении стихотворения, то есть его композиции?(В скобках даны примерные ответы учеников и комментарии учителя). (Стихотворение представляет собой беседу двух солдат: старого и молодого. Это Диалог. Обращение «дядя» традиционно в русской простонародной среде (к человеку незнакомому или мало знакомому старше себя).
Каким вы представляете старого воина? Опишите старого солдата.
А что волнует молодого солдата?
Какую оценку дает солдат-рассказчик людям своего поколения?
Найдите строчки, в которых описывается настроение русской армии во время отступления и накануне боя.
Как вели себя русские воины в ночь перед боем? Что делали французы?
Сравните описание лагерей (ликование у французов и серьезное, сосредоточенное настроение у русских), отметьте эпитеты (красочные определения), которые использует автор для описания противника и места исторического сражения («На поле грозной сечи…»).
Найдите описание поля боя? Каково оно?
Как описывается сам бой? Это описание дано солдатом или самим автором? Докажите это. Свой ответ подтверждайте цитатами из текста.
На сколько жесток бой?
Кем и где служил старый солдат?(Он был артиллеристом на батарее Раевского).
С каким чувством солдат-рассказчик вспоминает своего боевого командира? Где говорится об этом? Что объединяло простого солдата, скорее всего, крепостного крестьянина, и боевого полковника, родовитого дворянина? Свой ответ подтверждайте цитатами из текста стихотворения.
Что значит «наш рукопашный бой»?
Какую часть речи использует поэт, чтобы подчеркнуть русское единодушие и стойкость в момент народного бедствия и во время сражения? Что это за слова? (Мы долго молча отступали…», «У наших ушки на макушке…», «И умереть мы обещали, И клятву верности сдержали Мы в Бородинский бой» и т. д.)
зачитатйте из стихотворения строфы, где говорится о героизме, мужестве и патриотизме русских людей.
8.Работа над языком произведения:
Приведите примеры поэтического языка (метафоры, эпитеты, сравнения и т. п.), при помощи которых изображаются высокие чувства простых русских людей.
Приведите примеры народных слов и оборотов, характерных для языка стихотворения «Бородино».
Сравните седьмую и восьмую строфы стихотворения.(Седьмая строфа описывает ночь накануне сражения – в ней большую роль играют прилагательные, замедляющие темп рассказа. Восьмая строфа рисует утро боя 26 августа 1812 г. – здесь больше глаголов, которые передают движение проснувшегося и готовящегося к бою лагеря.)
Какой урок извлек молодой солдат из рассказа старого воина?
Как вы думаете, почему Лермонтов решил написать не о победном сражении русского войска, а о его поражении? Какова главная мысль автора в стихотворении?
9.Работа с иллюстрациями.
Просмотр иллюстраций: С. В. Герасимов «М. И. Кутузов под Бородином», Бой за Семёновский овраг. Фрагмент панорамы Бородинского сражения. Рубо Ф. А. (1912)
Вопросы и задания:
1.Какое впечатление вызвали у вас эти картины? Опишите их.
2.Какая из картин понравилась больше и почему? Аргументируйте свой ответ.
3.Совпадает ли видение событий художниками с представлениями автора стихотворения «Бородино»? Как вы думаете, почему?
4.Какое общее чувство объединяет полотна художников и стихотворение
М. Ю. Лермонтова?
5.Почему раньше считалось, что порядочный человек обязательно должен быть патриотом? Попытайтесь это объяснить. Приведите свои примеры для подтверждения вашей точки зрения.
Патриот (греч. patriotеs – земляк, соотечественник) – тот, кто любит Родину, предан Отечеству. До конца 18 в. Более был распространен синоним – словосочетание «сын Отечества».
6.можно ли назвать патриотом, на ваш взгляд, М. Ю. Лермонтова? Докажите свою точку зрения.
7.Заинтересовала ли вас эта тема, почему?
10. Рефлексия. Тест
1. Исторической основой произве-дения является:
А. Великая Отечественная война;
Б. Отечественная война 1812 года;
В. Русско-японская война.
2.О Бородинском сражении рассказывает:
А.Молодой новобранец;
Б. Патриот;
В. Старый солдат.
3. Герой стихотворения (рассказчик) служил в :
А. Артиллерии;
Б. Кавалерии;
В. Танковых войсках.
4. Кому принадлежат слова:
«Ребята! Не Москва ль за нами?
Умремте ж под Москвой,
Как наши братья умирали…»:
А. Старому солдату;
Б. Драгуну;
В. Полковнику.
5. В строках: «Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя: богатыри – не вы…» - используется:
А. Сравнение;
Б. Антитеза;
В. Метафора
6. Какое настроение царит в русской армии перед боем:
А. Ликование;
Б. Солдаты готовятся к бою;
В. Все легли спать.
7. Изображение боя представляет собой:
А. Описание;
Б. Рассуждение;
В. Повествование.
8. В строках: «…носились знамена, как тени», «… земля тряслась, как наши груди», «… французы двинулись, как тучи» - автор прибегает к :
А. Метафоре;
Б.Сравнению;
В. Эпитету.
9. Стиль речи, к которому можно отнести фразы: « скажи-ка, дядя», « у наших ушки на макушке», «постой-ка брат мусью»:
А. Художественный;
Б. Разговорный;
В. Деловой.
10. На следующий день после Бородинского сражения русские солдаты были готовы:
А. Укрепить свои позиции;
Б. Продлить бой;
В. Сдаться французам.
11.Заключительное слово:
Это стихотворение Лермонтова стало тем самым зерном, из которого выросло другое великое произведение. Это роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Кроме того, стихотворение повлияло и на сознание людей в Великую Отечественную войну 1941-1945 годов. Рассказывают, например, что в боях на подступах к Москве зимою 1941 года один из бойцов, подхватив знамя из рук смертельно раненного товарища, воскликнул: «Ребята! Не Москва ль за нами? Умремте ж под Москвой!» эти слова знакомы каждому, кто горячо любит свою Родину. Да, «Бородино» Лермонтова – это завет потомкам на все непростые и тяжелые времена.
2014 год объявлен годом КУЛЬТУРЫ. Не случайно и мы с вами обратились на уроке литетаруры к произведениям живописи. Эти памятники культуры помогают нам осознать величие нашей литературы, живописи, истории. Все эти памятники культуры свидетельствует о мощнейшем духовном потенциале нации, ее культуре.
Культура- это наш фундамент. Без него невозможно построить ни одно человеческое общество. Именно культура приносит важнейшую национальную идею: беречь то, что подарила история. Нельзя не согласиться с Лихачевым: «Если у народа нет культуры, то этого народа нет на свете». Если наши предки создавали и восстанавливали из руин великие творения, то наш долг сохранять память о подвиге этих людей.
12.Домашнее задание: выразительно отчитать стихотворение по ролям; выучить наизусть отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».
4 650
11 985 
