Разработка урока музыки

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ.

Учитель: Амирханова Патимат Гаджимурадовна

УМК: «Школа России», Музыка , авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

Раздел: Музыка и ты.

Предмет Музыка, 1 класс.

Тема урока: «Музыка в цирке»

Тип урока:  Урок открытия новых знаний. Комбинированный урок.

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, создать праздничную атмосферу музыкального циркового представления. способность детей к рассуждению, принятию решений, наблюдение за музыкой в жизни человека

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов: понятие марша, мажор.

Формирование УУД:

Личностные действия: Научатся проявлять  эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные действия: Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные действия: Научатся сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к  разным жанрам.

Коммуникативные действия: Научатся исполнять песни, рассуждать на тему, отвечать на вопросы.

Формы организации деятельности: Слушание, наблюдение, музыкально - ритмические движения

Планируемые результаты: Уметь: определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;  передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении. Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Оборудование: Флеш – накопитель, видеопроектор, экран, презентации «Музыкальная физкультминутка для глаз»,  тест «Определи жанр произведений», видеоклипы музыкальных произведений, смайлики для оценивания урока, письмо от Маши и Медведя.

Урок с использованием ИКТ и здоровьесберегающими технологиями

 Музыкальный материал: И.Дунаевский-«Выходной марш», «Галоп», Д. Кабалевский «Клоуны», , песня «Цирк» О.Попов,

Структура урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

2.  Актуализация знаний. Моделирование проблемной ситуации. (5 минут)

3.  Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности. (5 минут)

 4.  «Открытие новых знаний» (8  минут)

5. Физкультминутка. (1минута)

6. Самостоятельная работа . Самоанализ и самоконтроль. Включение нового.

Организация контроля и обобщение. (8 минут)

7.  Рефлексия     деятельности.       (Итог урока 4-5 минуты)

Ход урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

   Тут и песни и затеи, 
Игры, шутки, все для вас! 
Пожелаем всем удачи – 
За работу, в добрый час!

И. Дунаевский «Выходной марш» 

 Вход в класс под музыку Дунаевского «Выходной марш».

 Проявление эмоциональной отзывчивости

2.  Актуализация знаний. Моделирование проблемной ситуации. (5 минут)

– Все знают, что в жизни есть праздники: дни рождения, 8 марта, Новый год, но есть места, где каждое представление – это праздник. Там блестящие, яркие разноцветные костюмы и веселые маски, остроумные клоуны. Наши любимые животные выступают в необычных ролях. Звуки оркестра создают радостное настроение. Где же это бывает? (в цирке)

• Поднимите руки те, кто из вас был когда-нибудь в цирке?

• Очень хорошо. Так о чем мы с вами будем сегодня говорить? Вы догадались? (о цирке)

• Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Музыка в цирке». Слайд (1.)

   А что такое цирк?

   Цирк – это веселые клоуны, акробаты, дрессированные звери. Слайд(2.)

Посмотрите вот на это письмо от Маши и Медведя. Они   пригласили нас в цирк. Я его вам зачитаю: «Дорогие ребята! Рассудите нас Мишкой. Мишка говорит, что музыка нужна в цирке. А я, Маша, говорю, что не нужна. Как вы думаете, кто из нас прав? Маша». Кто ответит?

Слайд (3.)

   Давайте поможем им! Для начала я предлагаю просмотреть мультфильм «Маша и Медведь» без музыкального сопровождения. Представим, что Маша права, и музыка в цирке не нужна.

Мультфильм «Маша и Медведь» без музыки.

   Дети скажите теперь интересно ли смотреть мультфильм без музыки?

3.  Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности. (5 минут)

Ну что ж, будем разбираться дальше. Итак, музыкальное путешествие продолжается. А вы знаете как начинается цирковое представление?

Да, с выхода и представления всех артистов? Вот и мы с вами с этого и начнем, встанем у своих парт и промаршируем. Представьте, что вы клоуны, которые выходят на арену цирка.

(маршируют без музыки).

 Импровизация движений марша без музыки.

  Почему у вас ничего не получается? Слайд (4.)

   Шли толпой потому, что не было музыки.

Можно ли представить спектакль в цирке без музыки?

   В какие моменты в цирке звучит музыка?

   Какая музыка украшает цирковое представление?

   Правильно – марш.

   Музыку композитора Исаака Осиповича Дунаевского знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении. Давайте послушаем «Выходной марш» Дунаевского и попробуем под нее промаршировать .

«Выходной марш» Дунаевского

   Какими чувствами наполнена эта музыка?

   Какое настроение у зрителей она создает?

   Какие интонации, ритмы привлекают внимание слушателей?

   Голоса каких инструментов наиболее различимы в его общем звучании? (Ответы детей)

   Итак, когда звучит радостная, праздничная музыка мы говорим о том, что у этой музыки какой лад - веселый или грустный? Как он называется?

 ( мажор)

 4.  «Открытие новых знаний» (8  минут)

 Моделирование проблемной ситуации: «Представьте, что лошади бегут по кругу. А как звучит в это время музыка?» Слайд (5.)

  Скажите, а вы любите смотреть на выступление артистов с цирковыми лошадьми. Наездники выполняют сложные трюки, а цирковые лошади бегают по кругу?

   Выступление наездников тоже всегда сопровождается музыкой. Давайте послушаем.

«Галоп» И. О. Дунаевского.

 Как звучит музыка?

   Что она рисует?

   Какое настроение возникает у слушателей-зрителей, наблюдающих этот цирковой номер?

   Кто скажет, какой лад у музыки?

   Давайте попробуем изобразить бег лошадки выстукиванием кулачками по парте сначала без музыки.

   Ну а теперь попробуем изобразить цокот бегущих лошадок, но уже с музыкой.

  Мы не смогли четко изобразить цокот лошадей без музыки, а вот с музыкой у нас получилось намного лучше. Скажите, а могли бы четко выполнить цирковые трюки лошади и артисты без музыки?

   Значит мы с вами можем сделать вывод, что музыка нужна и важна в цирковом представлении.

   Скажите, а что бывает в цирке в перерыве представлений?

   Правильно – антракт. Вот и мы с вами устроим музыкальную физкультминутку для глаз.

5. Физкультминутка. (1минута)

Презентация «Музыкальная физкультминутка».

6. Самостоятельная работа . Самоанализ и самоконтроль. Включение нового.

Организация контроля и обобщение. (8 минут)

 «Клоуны» Д.Кабалевский

Слушание:

- Скажите, чьё выступление на цирковой арене может сопровождать эта музыка?

Правильно, клоунов .Слайд (6.)

-   В каком характере она звучит?

- Удобно ли клоунам выступать под такую музыку? (ответы)

  Мы с вами изучили несколько жанров музыкального произведения . Это?

- песня

- танец

- марш.

Я предлагаю пройти небольшое испытание. Я покажу вам 3 слайда , а вы определите какому жанру относится изображение, и напишите на листочках по порядку .

Презентация:

«Определи жанр музыкального произведения» Слайд (8,9,10,11.)

7.  Рефлексия     деятельности.       (Итог урока 4-5 минуты)

  А сейчас давайте подведем итог нашего путешествия в мир музыки и цирка.

• Какой лад мы сегодня повторили? (мажор)

• Какой кит музыки чаще всего звучит в цирке?

• Кто из ребят был самым активным?

• С каким настроением вы уходите с урока?

• Мы помогли разрешить проблему Медведя и Маши? А как, по-вашему, нужна музыка в цирке или нет?

• Слайд (12)

Цветовая диагностика: Предлагаю провести цветовую диагностику, чтобы увидеть нужна ли музыка в цирке или нет. Итак, перед вами лежат по два смайлика, один яркого цвета, второй темного. Если нужна музыка в цирке, то поднимите яркого цвета смайлик, а если нет, то темного.

Учащиеся поднимают карточки, которые соответствуют их мнению.

• Правильно, музыка помогает делать представление ярче, красочней, зрелищней.

В конце урока мы должны с вами подвести итог всего нашего сегодняшнего урока. Итак, мы сегодня с вами повторили мажорный лад музыкального произведения, жанр – марш, повторили и закрепили пройденный материал.

Всего вам доброго в изучении дальнейших тем.

Наше цирковое представление окончено.

• До новых музыкальных встреч. Слайд (13)

«Песня о цирке» О. Попова.

Выход детей под музыку О. Попов «Песня о цирке»

Список источников:

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Уроки музыки. Поурочные разработки. 1-4 классы. – М.: Просвещении, 2013;

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Музыка. Учебник для 1 класса. – М.: Просвещение, 2012;

Сайт https://multiurok.ru/

Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru/

Аудиозапись - И.О. Дунаевский «Выходной марш» http://muzofon.com/search/Дунаевский%20марш

Аудиозапись - И.О.Дунаевский «Галоп»

http://muzofon.com/search/Дунаевский%20Галоп

Аудиозапись - Д. Кабалевский «Клоуны»

http://muzofon.com/search/кабалевский%20клоуны

Аудиозапись - О. Попова «Песня о цирке»

http://muzofon.com/search/попов%20песенка%20о%20цирке

Физминутка для глаз https://pptcloud.ru/

ЦОДОУ ЗОЖ РД

ГКОУ РД «Айтханская СОШ Ботлихского района»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ В 1 КЛАССЕ

Учитель музыки ГКОУ РД «Айтханская СОШ Ботлихского района» ,

запрашиваемая 1 категория, стаж работы - 8 лет, Амирханова Патимат Гаджимурадовна

2017 г.