Разработка урока музыки во 2 классе ФГОС

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1. МОТИВАЦИОННЫЙ

Цель: Сформировать представление детей о предстоящем уроке, создать условия для позитивного настроя.

1.1.

Организационный момент

Приветствие обучающихся. Даётся позитивный настрой. Организация внимания и внутренний настрой.

Приветствие педагога

Л; Р

1.2.

Актуализация знаний и целеполагание

Обеспечивает мотивацию к принятию обучающимися цели занятий, актуализирует имеющиеся знания и навыки.

Греет солнце ярче,

Везде бегут ручьи,

Ещё совсем немного,

И прилетят грачи.

Звонкая капель,

Птиц весенних трель,

Это всё …!

Это всё ….!

- Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

- Сегодня мы с вами отправимся на музыкальную весеннюю прогулку!

А как мы назовём наш праздник?

У нас прекрасное весеннее настроение, за окнами ярко светит солнышко, бегут ручьи, звенит капель. На протяжении нашего занятия мы будем петь, играть и соревноваться между командами.

Пусть в этой игре победит наша дружба. Пусть не будет слёз и разочарований. Пусть всю игру нам сопутствуют наши знания, улыбки и смех!

Настройка на работу.

….весна!

…..апрель!

О весне, о ручейках, о звонкой капели, о весеннем пении птиц… , а так как мы на уроке музыки, то мы увидим, какие музыкальные «изменения» происходят в природе (как музыка может изображать картины (явления) природы).

Музыкальная прогулка.

К; Л; П; Р

1. ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЙ

Цель: в процессе соревнования – игры закрепить у обучающихся ранее полученные знания и навыки.

Учитель сообщает информацию о конкурсах. Организует работу и подготовку к конкурсам.

Ребята! У нас сегодня две команды «Солнечные зайчики» и «Первые подснежники»

Вам необходимо выбрать капитана команды.

Почему вы сделали такой выбор?

Как вы будете работать в команде?

- Итак, на протяжении игры вы будите зарабатывать баллы (нотки) и в конце мы определим победителя!

I задание:

«Раз словечко, два словечко, будет песенка»

Ребята, вам нужно узнать детские песни, по словам подсказкам. Слушайте внимательно!

II задание.

Без музыки, без музыки

Нам не прожить друзья!

И музыка и песни

Живут с нами всегда!

Пусть музыка все наполняет вокруг.

Да здравствует музыка,

Лучший наш друг!

Ребята! переходим к следующему конкурсу вам необходимо вспомнить и закончить строчки из знакомых песен.

« Я начну, а ты продолжи»

Учитель исполняет с сопровождением первую строчку песен:

1. Пусть всегда будет солнце пусть…..

2. Дружба крепкая не сломается, не……

3. Раз дощечка, два дощечка, будет….

4. А ну – ка песню нам пропой…..

5. Счастье вдруг в тишине постучалось……..

6. Не дразните собак, не гоняйте….

Молодцы ребята вы очень хорошо справились с этим заданием!

Капель журчит, звенит, поет,

Она ломает снег и лед,

Большой сугроб ей нипочем.

Она бежит живым ручьем.

Я ручейку расчищу путь,

Чтобы на мир он мог взглянуть!

Итак, а нас ждёт следующее задание!

III задание:

По каким же музыкальным приметам мы узнаём весну?

IV задание:

Молодцы ребята! вы справились и очень порадовали меня, тем, что неплохо знаете песни. А умеете ли вы отгадывать загадки?

V задание:

Ребята у нас осталось ещё одно задание! Нам нужно расселить нотки по своим квартирам!

Дети задают вопросы,

делятся на команды, выбирают капитанов команд.

Мы выбрали «….» потому что она сообразительная, музыкально грамотная и т.д.

Дружно, будем помогать друг другу, дополнять, поддерживать друг друга и т.д.

Дети допевают начатую учителем строчку из песни:

…. всегда будет небо!

…расклеится от дождей и вьюг!

…лесенка!

…весёлый ветер!

…в двери!

…кошек!

Каждая команда выходит к фортепиано и изображает (исполняет) на инструменте: звон капели, бег по лужам, пение птиц и др., пользуясь изобразительными и выразительными средствами музыки.

Да!

Дети пишут ноты на нотном стане, затем сравнивают работу с готовым вариантом на доске.

Л, К, Р, П

1. РЕФЛЕКСИВНО - ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Цель: подвести итоги проделанной работы, исполнить заключительную песню.

Ребята! наш праздник подошел к концу

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто, с вышины,

Поет, на солнышке сверкая

« Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны»

- Осталось подвести итоги.

Учитель подводит итоги конкурса.

Я предлагаю закончить наш праздник «Песней о солнышке, радуге и радости»

Учитель напоминает основные требования, которые необходимо соблюдать при пении.

Дети заполняют листы самооценки.

Высказываю свои мнения о том, как они сегодня справлялись с заданиями, что получилось, а что нет; что из данного материала было наиболее сложным, а что показалось простым и т. д.

Дети исполняют песню в настроении, соблюдая певческую установку, на крепком дыхании, с чётким произношением согласных и мягкими «тянущимися» гласными звуками.

Р, П, Л, К

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание наблюдения

Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)

1. Дидактическая задача соответствовала отобранному содержанию урока.

2.В результате решения дидактической задачи было проведено повторение и закрепление ранее пройденного материала.

Содержание урока

Содержание урока соответствует тематическому планированию по программе Кабалевского Д. Б. «Музыка» 1-4 классы

Методы обучения

Методы обучения соответствовали решению триединой образовательной цели урока

Формы обучения

1. При решении основной дидактической задачи урока использовались следующие формы обучения: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная.

2. Предложенные задания способствовали обобщению и закреплению знаний по теме урока.

Результативность урока

Цели урока были достигнуты.

Практическая направленность урока

Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам – ученики, выполняя данные упражнения, задания закрепляют понятия о свойствах изобразительности музыки, применяют на практике (работа у инструмента), повторяют ранее полученные знания на уроках музыки.

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

1. При решении дидактической задачи урока дети самостоятельно активно работали, предлагая свои умения, знания и навыки.

2. Характер самостоятельной учебной деятельности - творческая.

3. Ребята оказывали взаимопомощь, дополняя либо корректируя ответы своих одноклассников.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Личностные – высказывали свои мнения, своё отношение к теме, и к уроку в целом; познавательные – дети формировали познавательную цель урока, выделяли необходимую информацию для решения поставленных задач; коммуникативные – работали в группах, выявляли проблемы и совершали поиск решений, старались точно выражать свои мысли, корректировать и дополнять ответы партнёров; регулятивные – определяли учебные задачи, сравнивали выполненные задания с оригиналом (Запись нот на нотном стане)

Формирование ИКТ-компетентности

Использование на уроке ИКТ.

Структура урока

Структура урока соответствовала основной дидактической задаче

Педагогический стиль

Соблюдение норм педагогической этики - внимание уделялось каждому из учеников, мнения выслушивались и ценились, как собственная точка зрения отдельно каждого ученика.

Гигиенические требования

Соблюдался температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности – выход учеников к инструменту и показ музыкальных фрагментов, исполнение итоговой песни, динамические паузы.