Разработка урока "Обыкновенная дробь"

Задание: разработать план урока по формированию понятия «обыкновенная дробь».

Тема урока: «Обыкновенная дробь»

Учебник: под редакцией Н.Я. Виленкин

Тип урока: введение нового материала

Цель урока:

Обучающая: введение понятия «обыкновенная дробь»; формировать умение читать и записывать обыкновенную дробь, указывать знаменатель и числитель дроби.

Развивающая:

Воспитывающая:

Оборудование: проектор, компьютер, карточки с заданиями

1. Подготовительный этап

Цель: актуализировать умения: умножение, деление, сложение натуральных чисел

Метод: репродуктивный

Оборудование: проектор

Учитель: Здравствуйте, садитесь. Открываем тетради, записываем число, классная работа, тему урока «Обыкновенная дробь»

Решите в тетрадях задачи представленные на слайде:

К обеду на каждую тарелку нужно положить 2 голубца. Всего было приготовлено 36голубцов. Сколько нужно тарелок, чтобы разложить все голубцы?

Решение:

1. 36:2=18 (шт)

Ответ: нужно18 тарелок.

Сережа старше своей сестры на 5 лет, но моложе отца в 3 раза. Сколько лет Сереже и сколько его отцу, если Сережиной сестре 8 лет?

Решение:

1. 8+5= 13 (лет) –Сереже

2. – Отцу

Ответ: Сереже 13 лет, а отцу 39 лет

Что у вас получилось? (Два ученика выходят к доске и записывают решение задачи.) У кого получился другой ответ? (открываем слайд с ответами)Сверим ответы.

II Мотивационно - ориентировочный этап

Способ введения понятия: конкретно- индуктивный

Вид мотивации: показ понятия в практической деятельности.

Цель: ввести определение понятия «обыкновенная дробь»

Метод: частично- поисковый

Оборудование: проектор

Учитель: Ребята давайте проанализируем все три решенные задачи.

Что мы в них находили?

Ученики: сколько равных частей взяли.

Учитель: Приходим к выводу что нам необходимо число, которое охарактеризует одну или несколько равных частей.

Выводим существенные признаки:

• Число

• Содержит одну или несколько равных частей (долей)

Обыкновенная дробь- это число, которое содержит одну или несколько равных частей (долей).

Как записать такие числа:

□- знаменатель

Математики придумали особую запись в два этажа разделенных чертой. Число показывающее на сколько равных частей делили запись под чертой, а число показывающее сколько таких частей взяли над чертой.

Число под чертой показывает (знаменует) на сколько равных частей разделили, поэтому под чертой начали называть знаменатель.

Число над чертой показывает сколько таких равных частей взяли. В старину говорили сколько числится , поэтому начали называть числителем.

Возвращаемся к нашим задачам и записываем числа

1. 3 из 10 равных -

5 частей из 10 равных -

1. 4 долек из 5 равных -

Примеры использования ООД+внешнеречевой.

Цель: закрепить умение читать и записывать обыкновенную дробь, указывать знаменатель и числитель дроби.

Метод: репродуктивный

Оборудование: нет.

3.1 Внешнеречевой этап

Учитель раздает карточки:

И вместе с учениками решает у доски:

3.2. Этап внутренней речи:

Учитель раздает карточки.

Учитель: в первом задании необходимо раскрасить нужную часть фигуры, во втором найдите ошибку (запись с ошибкой зачеркните и напишите рядом правильный ответ)

Подпишите листочки и сдайте.

Найди ошибку:

Домашнее задание:

Инструктаж: Открываем дневники и записываем домашнее задание.

в тетрадях для домашней работы решите номера из учебника: №884, №895, №890.

Подведение итогов урока :

Давайте подведем итоги сегодняшнего урока.

Чему вы сегодня научились на уроке?

1. Что такое обыкновенная дробь?

2. Как называют число над чертой ?

3. Как называют число под чертой?

Сегодня за урок получили 5: ...

4:.....