Разработка урока "Россия в современном мире"

№

этап урока

деятельность учителя

деятельность учеников

форма орган-ии познават. деят-ти

1

Организационный момент

Создание атмосферы готовности к познават. деятельности. Создание благоприятной психологической атмосферы в коллективе.

Выявление наличия средств обучения

фронтальная

2

Мотивация к учебной деятельности. Определение темы урока

- Ребята! мы с вами приближаемся к концу 11 класса! За все время изучения географии вы познакомились со многими регионами и странами мира. Поняли, что каждое государство отличается своими уникальными особенностями. Сегодня, на данном этапе изучения географии, мы с вами должны познакомиться с экономикой и политикой еще одного государства. Какого? Вы, я надеюсь, поймете из короткой музыкальной паузы.

(включаю гимн России).

- Вы поняли, о каком государстве пойдет речь? Сформулируйте тему урока!

- эпиграфом к сегодняшнему уроку я предлагаю фразу « Я горжусь своей страной». Обратите внимание - знака препинания в конце нет. Изучив тему урока, каждый из вас поставит тот знак препинания, который посчитает нужным.

Слушают музыкальную композицию (гимн России).

Формулируют тему урока: «Россия в современном мире»

записывают эпиграф в тетрадь.

групповая, фронтальная

3

Целеполагание

Исходя из темы определите цель! Ради чего мы изучаем такую тему? К чему должны прийти в конце урока?

- Какое оно место России? А значит и наше в мировой политике и экономике? Эпиграф урока «Я горжусь своей страной?» Обратите внимание, эпиграф с вопросительным знаком. Это неслучайно, в конце урока вы сами определите, какой знак поставить конце предложения!

ставят цель урока: «Определить место России в современном мире»

фронтальная

4

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Задание 1. Работая парах с соседом по парте, на контурных картах подпишите соседей России первого и второго порядка. Используйте, по возможности, ручки красного и зеленого цвета

Задание 2 .для любого государства важным является уровень экономического развития соседей. От этого зависит стабильность экономических и геополитических отношений. Вспомните уровень развития некоторых соседей нашей страны. Для этого мы внимательно рассмотрим карты атласа

- как вы думаете, каким образом уровень развития наших соседей повлиял на наше государство? Какое место мы занимаем среди нашего ближайшего окружения?

На контурные карты наносят соседей России. Затем проверяют правильность выполнения задания по презентации

Каждый индивидуально работает в тетрадях, выполняет задание

парная

индивидуальная

5

Выявление места и причины затруднения

почему пока мы не можем точно ответить на этот вопрос?

определяют причину своего затруднения. Не можем точно определить место России среди соседей, т.к. не знаем структуру ее ВВП и геополитическое влияние в мире

фронтальная

6

Построение проекта выхода из затруднения

- для того, чтобы разобраться в вопросах, возникших перед нами, я предлагаю объединиться в группы по 4 человека.

- в ходе нашей дискуссии каждая группа будет выполнять определенную деятельность. Деятельность описана в инструкции.

Действуя по инструкции, мы попытаемся с вами обсудить наиболее значимые проблемы современной России, и, может быть, даже найти пути их решения. Время работы ограничено!

- по мере вашего исследования, вы будете строить интеллектуальную карту, шаблон карты у всех одинаков, он на столах ( на презентации вывожу такую же схему, в ней отражается последовательность действий

Этапы исследования ( параллельно работают четыре группы ( две с геополитическим положением России, две – с международным географическим разделением труда, затем обмениваемся информацией)):

этап 1. Для начала ознакомимся с результатами работы 1-ой группы – отражение фактов.

этап 2. Вторая группа символизирует все плюсы, отраженные в фактах. Не забывайте вносить их в рабочую тетрадь.

этап 3. Третья группа позволяет выявить все минусы, которые также вносятся в карту

этап 4. Четвертая группа выявляет цели РФ во внешнеэкономическом сотрудничестве

этап 5. Пятая группа – необходимо предложить пути достижения целей, можно использовать примеры известных вам государств

- формируются группы ( по партам)

проводят исследование в группе по инструкциям в шляпах

групповая

7

минутка отдыха

проводит минутку отдыха

отдыхают

индивидуальная

8

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

теперь необходимо поделиться информацией друг с другом и каждой группе заполнить недостающую часть карты. Работаем все вместе, дискуссионно, задаем вопросы, поправляем, дополняем.

представители от групп сообщают результаты работы, делятся информацией

фронтальная

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Эпиграф к уроку- поставим знак препинания. Заканчиваю легендой о бабочке «Все в твоих руках!»

определяют каждый для себя знак препинания в конце эпиграфа. Осуществляют рефлексию по обрисованной руке

индивидуальная

10

оценивание

обсуждение и комментирование результатов, выставление отметок

индивидуальная