Разработка урока русского языка в 7 классе

Тема урока: Повторение по теме «Предлог»

Цели урока:

• образовательная:

  1. повторить и закрепить полученные знания о предлоге;

  2. совершенствовать умение писать предлоги с другими частями речи, отличать предлог от омонимичного сочетания;

  3. закрепить нормы употребления различных предлогов;

  4. формировать навыки грамотного письма;

  5. совершенствовать умение отличать производные и непроизводные предлоги.

• развивающая:

  1. развивать навыки говорения, письма и слушания;

  2. развивать навыки самопроверки;

  3. развивать речь учащихся .

• воспитательная:

  1. воспитывать интерес к изучаемому предмету.

План-конспект урока

1. Организационный момент, вступительное слово учителя о теме и целях урока.

Урок русского языка. Сегодня на уроке мы повторим изученное по теме «Предлог». Вспомним группы предлогов по происхождению. Потренируемся отличать производные предлоги от непроизводных и производные предлоги от омонимичных сочетаний. А начать урок я хотела бы со сказки.

2. Сказка «Приключение предлога в течение».

Однажды утром предлог в течение, как обычно, отправился на работу в школьный учебник, но по дороге споткнулся о какой-то параграф, сорвался со страницы и шлёпнулся в воду, оказавшись в бурном течении какой-то реки.
– Что же это со мной происходит? – со страхом подумал предлог. – Кажется, я превратился в предлог В?! Но мне это не нужно! У меня своя работа! Меня ждут в школе!
Однако течение реки несло его всё дальше, пока не выплеснуло на страницу тетради какого-то школьника. В классе шёл диктант.
– Я спасён! – обрадовался предлог в течение, пристроившись рядом со знакомыми предлогами в продолжение и вследствие.
Однако радовался он напрасно. Заглянув в тетрадь Коли Синицына, учительница, вздохнув, сказала:
– В твоей тетради, Коля, предлоги трудно узнать, потому что ты не знаешь правил их правописания.

Как Вы думаете, какие ошибки мог допустить Коля в написании предлогов в течение, в продолжение, вследствие?

– Надеюсь, мы сегодня не утонем в многообразии предлогов. Вспомним правописание некоторых из них. Запишите число и тему урока.

3. Повторение изученого

-Что называется предлогом?

-Какие бывают предлоги по своему происхождению?

Выполните задание. Напротив номера предложения с предлогом поставьте знак «+» и раскройте скобки. А напротив предложений, где омонимичные сочетания напишите, что это за словосочетания.

1.(В)следствии… дождей река вышла из берегов.

2.(В) следствии… по делу было много неясного.

3.(В)виду дождя экскурсия не состоялась.

4.Иметь (в) виду.

5.Соорудили что-то (в)роде плота.

6.Согласовать (в)роде, числе, падеже.

7.Условились (на)счет экскурсии.

8.Деньги поступили (на)счет.

9.(Не)смотря на холод, мы пошли в поход.

10.Он отвечал, (не)смотря на отца.

4. Проверка.

5.Физминутка.

П- в течение, в продолжение, вокруг, согласно, благодаря.

Н – в, на, под, у, к, с, над, от.

6.

-Какие предлоги употребляются с дательным падежом? (благодаря, согласно, вопреки, наперекор, навстречу)

1.Благодаря (солнечная погода) растения развиваются хорошо.

2.Согласно (приказ) директора, городской пришкольный лагерь будет работать с первого июня.

3. Вопреки (прогноз) метеорологов, погода установилась хорошая.

7. Итог.

- Какую тему мы повторили на уроке?

-Какие задания вам было выполнять легко? (трудно)

8. Оценивание.

9. Закончить урок я бы хотела такими строчками:

Учите –русский- годы кряду,

С душой, с усердием, с умом.

Вас ждет великая награда,

И та награда – в нем самом.

Сабир Абдулла.

Резерв.

Соотнесите предлоги

Несмотря на из-за

Позади около

Возле за

Потом вроде

Наподобие после

Внутри в