Разработка урока. Синтаксический разбор сложного предложения

25.11. Тема урока: Синтаксический разбор сложного предложения 5 класс

Цели:-закрепление порядка синтаксического разбора сложного предложения, -закрепление умения правильно производить такой разбор, - повторение и систематизация знаний по теме «Простое и сложное предложение».

- План урока:

Оргмомент

активизация

1. Фронтальный опрос по изучаемой теме «Синтаксис».

Слайд 1. Какой раздел науки о языке изучает словосочетание и предложение?

Чем словосочетание отличается от предложения? В чем их сходство?

(Отличия:

• в с/с одно слово зависит от другого, т.е. есть главное и зависимое слово, в предложении – грамматическая основа;

• в предложении выражается законченная мысль.

Сходство:

• слова и в с/с, и в предложении связаны по смыслу и грамматически)

Какие виды предложений вы знаете? Как различаются предложения по количеству грамматических основ? Чем простое предложение отличается от сложного?

1. Словарная работа. Слайд 2.

• Вставьте пропущенные орфограммы, разделите материал на 2 столбика:

1.Словосочетания. 2.Не словосочетания.

Пос…деть от старости, поз(?)но, б…гровые лист(?)я, в(?)южит, пом...рит(?)ся с друз(?)ями, учас(?)ники ра(с, сс)троились, изредк… видет(?)ся.

• Сделайте разбор словосочетаний: 1 ряд – поседеть от старости; 2 ряд – багровые листья; 3 ряд – изредка видеться.

• Составьте предложения с любым из словосочетаний: 1 ряд – сложное, 2 ряд – с обобщающим словом, 3 ряд – с обращением. (При чтении предложений озвучить постановку знаков препинания, объяснить)

1. Работа с текстом. Объяснение темы урока. Синтаксический разбор сложного предложения.

Слайд 3.

Текст: За крайней избой степной деревушки далеко виднелись желтые поля. Придорожная канава заросла травой с желтыми и белыми цветами. На просторной равнине у дороги стояла белая береза. Осень убрала деревья в золотой убор и береза была счастлива.

• Определите стиль текста, докажите.

• В соответствии с темой текста озаглавьте его.

• Найдите пунктуационную ошибку в тексте.

• Запишите последнее предложение и сделайте его разбор.

(Слайд меняется, и предложение записывается на доске под диктовку)

Осень убрала деревья в золотой убор, и береза была счастлива.(повест.. невоскл., сложное)

4. Работа с учебником.

- Что нам поможет уточнить порядок разбора сложного предложения и проверить себя? (…) Верно, учебник.

Чтение порядка разбора на стр. 96. (По мере чтения на доску вывешиваются листы А 4 с порядком разбора.

• Вид предложения по цели высказывания.

• Простые предложения в составе сложного

• Средства связи простых предложений в составе сложного

• Знаки препинания

Каждый раздел, если необходимо, устно уточняется.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой. Упр. 232.

1 вариант – 1 предложение

2 вариант- 2 предложение

• Самопроверка – слайд 5

Слайд 6 . Предложение:

Берег начинался там где небо соприкасалось с морем.

• Найдите ошибку в предложении.

• Какое это предложение по количеству основ?

• Какая связь между простыми предложениями: союзная или бессоюзная?

• Какие союзы, часто соединяющие простые предложения в составе сложного, кроме союзов и, но, да, вы знаете? (Запись в тетради: Союзы - что, чтобы, потому что, где, когда, который)

• Каковы знаки препинания при них?

• Запишите предложение, подчеркните союз.

7. Закрепление изученного. Работа по карточкам.

8. Итог урока, домашнее задание.

• Что нового вы узнали на уроке?

• Какой материал закрепили в памяти?

• Какое задание показалось наиболее интересным?

1 вариант задания (Слайд 7):

Параграф 47, закрепить порядок синтаксического разбора. Составить мини-текст на тему «Березка осенью», используя и простые, и сложные предложения. Сделать синтаксический разбор сложного предложения.

2 вариант задания:

Параграф 47, закрепить порядок синтаксического разбора; упражнение № 233.