Разработка урока "Состав слова"

МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
ПО ТЕМЕ:
« СОСТАВ СЛОВА »
2 класс

Учитель начальных классов

Кнышова Марина Евгеньевна

Цель урока: создание условий для систематизации знаний по теме «Состав слова».

Задачи предметные:

1) формировать умение разбирать слова по составу, образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки

2) показать роль каждой части слова для значения целого слова;

метапредметные:

3) развивать умения анализировать, сравнивать и находить необходимую информацию в тексте;

4) развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения, делать выводы;

5) развивать умение работать со схемой, таблицей, пользоваться словарем;

личностные:

6) формировать умение работать в группе;

7) развивать эмоциональное восприятие темы;

8) воспитывать интерес к образованию новых слов с помощью суффиксов и приставок;

желание сделать доброе дело

Оборудование:

1.Персональный компьютер, интерактивный комплект

2.Раздаточный материал (Листы для учащихся с заданиями для работы, 3 ромашки для эстафеты, вагончики зелёного, коричневого, синего и жёлтого цвета, 2 паровозика на доске)

3.Авторская презентация к данному уроку.

Ход урока.

1.Орг. момент

- Здравствуйте, садитесь.

- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.

2 (Слайд №2) Эмоциональный настрой

-Опишите кратко картинку: лето; светит яркое солнышко, зелёная травка, цветочки и поезд, на котором так и хочется прокатиться. Что ждёт его впереди?

(Слайд №3) Видео фрагмент из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»

-Понравился вам паровозик? Чем?

-И мы с вами сделаем хорошее дело, если начнём урок

3.Тема урока

(Слайд №4) Отгадайте ребус и узнаете тему урока.

-Теперь вы легко назовёте тему урока.Правильно, состав слова.

4.Актуализация знаний

-Слово «состав» имеет несколько значений. Какое подход нам больше всего и почему? (Слайд №5)

-Третье значение, про поезд. (Слайд №6) Состав слова- сцепка частей слова. Какие части слова вы знаете? (ответы детей)

(Слайд №7)

- Назовите части поезда названиями частей слова. Вспомните определения частей слова и докажите свой выбор.

-Какими бывают части слова?(Слайд №8) ( Значимые и изменяемая.

Значимые- корень, приставка и суффикс. Изменяемая - окончание)

5.(Слайд №9)-Какая значимая часть слова самая главная и почему?

(корень, он несёт в себе лексическое значение слова)

-Назовите признаки однокоренных слов. (Слайд № 10)

(1.Общее лексическое значение.

2.Одинаковая общая часть)

-Какой признак главнее?

-Разобраться в этом нам поможет сказка «Чужак»

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями заигрались. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью.

-Текст сказки есть на листе для учащихся под №1.Найдите однокоренные слова и выделите в них корень.

-Кто оказался чужаком? (Водитель)

-Общая часть одна. Почему же он чужак? (разное лексическое значение)

-Что же главнее? (лексическое значение)

6.Физминутка для глаз (Слайд №11)

7. (Слайд №12) Для чего нужны приставки и суффиксы?( для образования новых слов)

Мост-мостик, журнал- журналист

Свет-рассвет, ход- выход, вход, поход

8.Работа в группе. Эстафета «Ромашка» (Слайд №13)

1. Читаем по заполненной ромашке.

2. Пробуем подставить эти же приставки к другому слову (подходят не все)

!!!Но ведь есть много других приставок, которые подойдут к этому слову -об,-за

3ряда-3 ромашки-3 слова(ходить, работать, лететь)

-Вы на лепестках пишите только те приставки (предварительно прочитав слово),

которые подходят вашему слову

Подводятся итоги.

-С помощью приставок вы образовывали новые слова. Что при этом менялось?

(смысл)

9.Повторим порядок разбора по составу (Слайд №14)

(Слайд № 15 ) Самостоятельная работа (на листе для учащихся под №2)

Разберите слова по составу. Распределите слова с приставками под- и по - в 2 столбика:

Подорожник, подоконник, подружка, подушка, пододеяльник, поделка, погладить

Под- По-

-Назовите слова с приставкой по-

- Назовите слова с приставкой под-

-Какое слово лишнее и почему? (погладить- название действия, а остальные-названия предметов)

10.Игра «Найди свой суффикс» (Слайд №16)

Заполни таблицу (на листе учащихся таблица под №3). Выделяй суффиксы. Наблюдай за использованием суффиксов

11. ФИЗМИНУТКА (Слайд №18)

12.Работа с предложением. (Слайд №19)

Составь из слов предложения. (на листе учащихся-задание №4) Что нужно для этого сделать? (переставить слова, если нужно изменить окончания)

- Для чего нужны окончания? (для связи слов в предложении)

В, берёзовая, грачи, роща, гнездились.

Кот, дерево, пополз, на, залез, и, к, гнездо.

Заметил, рыжий, грач, разбойник, старый

………………………………………………

Больше кот в роще не появлялся.

1.В берёзовой роще гнездились грачи.

2.Кот залез на дерево и пополз к гнезду.

3 Старый грач заметил рыжего разбойника.

- Что же могло произойти потом, чтобы написать последнее предложение.

(Грач сильно клюнул кота. Кот свалился с ветки на землю. Коту это не понравилось.)

-Это текст? Почему? (Все предложения связаны между собой одним событием.)

13 Итог урока. (Слайд №20)

-Почему корень- самая главная значимая часть слова?

(он несёт в себе лексическое значение слова)

- Для чего нужны приставки и суффиксы? (для образования новых слов)

- Для чего нужны окончания? (для связи слов в предложении)

14. Рефлексия (Слайд №21)

- У вас на столах лежат вагончики разного цвета.

ЖЁЛТЫЙ и СИНИЙ: урок был мне интересен и полезен.

ЗЕЛЁНЫЙ И КОРИЧНЕВЫЙ: урок прошел без пользы для меня.

Выберите один и прикрепите к локомотиву. Их два. К одному цепляем яркие вагоны, к другому-потемнее. Посмотрим, что получилось.

-Поезд с яркими вагонами длиннее, значит урок был для нас полезным.

15. Домашнее задание (слайд №22) по выбору:

-разбор по составу 10 разных слов-названий предметов;

-разбор по составу 10 однокоренных слов;

-составить текст 3-4 предложений, в нём разобрать по составу 10 слов

СПАСИБО ЗА РАБОТУ! (Слайд №23)

Некоторые задания из книги В.Волиной «Весёлая грамматика»