"Развитие и размножение растений"

Урок Размножение и развитие растений

Цели деятельности учителя:

Образовательная: создать условия для формирования представлений о размножении и развитии растений из семени; установления последовательности развития растения из семени; определения, из чего образовалась каждая часть взрослого растения.

Развивающая: способствовать развитию наблюдательности и логического мышления.

Воспитательная: содействовать воспитанию бережного отношения к природе, стремления охранять её.

Оборудование: рисунки деревьев, кустарников, лист и плод; карточки – надписи, ваза и цветы для рефлексии, картинки бабочка, птицы, пчела, девочка, аудиозапись звуков жужжания пчёл, шмелей; компьютер, карточки для работы в паре, в группе, рабочие листы по теме урока.

Сценарий урока

I. Мотивация

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

– послушайте загадку:

• Дышит, растёт, а ходить не может. (растение.)

— Почему растения не могут жить без солнечного света?

— Почему животные и люди не могут жить на Земле без ра­стений?

II. Повторение пройденного и проверка знаний. Тема урока .

1. Признаки жизни растений.

– Что нужно растению для роста и развития? (воздух, солнце (свет, тепло), вода.)

Спор органов растения. (Сценка, в роли органов растений – заранее подготовленные учащиеся.)

Корень. Я здесь самый главный! Я укрепляю растение в почве, я пою его водой и кормлю минеральными солями. Я кормлю людей, растения и животных. Я помогаю лечить людей. Бывает, мастера такую красоту из меня делают, что и на международные выставки попадаю.

Стебель (с обидой). Ах, какие вы, корни, важные! А что бы вы без меня делали? Ни одному корню без меня не жить. С ранней весны до самой зимы работаю я не покладая рук. Немного передохну зимой, а с приходом теплых дней опять берусь за дело. По моим тоненьким трубочкам вода и питательные вещества движутся по всему растению. Они питают каждую клетку живого организма. Я поднимаю вверх ветви с листьями. Не было бы меня – не было бы растения.

Лист (с возмущением). Подумаешь! Ты, корень, живешь в темноте, да еще и за мой счет! Если бы я не приготовил питательные вещества, то вас, корней, и не было бы. Еще я подсказываю, когда растение нужно полить, подкормить, укрыть.

Учитель вмешивается в спор.

– Что могут сказать эксперты об этой удивительной «кухне» с научной точки зрения?

Учащиеся высказывают свои предположения.

Цветок. Как вы наивны, споря, кто из вас самый главный. Все, что вы делаете, – это все для меня. Не будет меня – не будет и растения! Все, что вы добыли из почвы, воздуха, воды и света, – все это забота обо мне. Будет цветок – будет семя, а значит – будет растение.

Вопросы для обсуждения:

– Для чего цветет цветок?

– Какой процесс должен произойти в цветке, чтобы появились семена?

Работа в паре. Заполните карточку колонку До – изучения темы урока.

III. Изучение нового материала.

1. Опыление растений.

Научная лаборатория (исследование).

Звучит аудиозапись. (Жужжание пчёл, шмелей.)

Попробуем это изобразить. Один ученик будет пчелой, другой – бабочкой, которые перелетают с цветка на цветок. Трое детей изображают цветы на лугу. Посмотрим на его перчатки( или ватные диски) , что стало с ними и с пыльцой на цветах.

Ученики переносят с «цветка» на «цветок» (на цветах насыпана разная по цвету меловая крошка) «Пыльца» перенеслась с цветка на цветок

– Почему так много пчел, бабочек, шмелей ? (питаются цветочным соком – нектаром.)

– Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей – ни одной. Как вы думаете, почему так произошло?

– Оказывается, насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу – опыление.

– Что же такое опыление? Разобраться в этом нам поможет Учебник с. 80. По ходу работа в паре - карточка. У цветков есть тычинки и пестик. На тычинках мельчайшие зёрнышки – пыльца. В пестике образуется плод. Для образования плода необходимо, чтобы пыльца с тычинок попала в пестик. Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда пчела или другое насекомое садится на цветок, пыльца остаётся на какой-нибудь части тела – на спинке, крыльях или брюшке – прилипает. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на это растение. Таким образом происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдёт, плодов и семян у растения не будет. Такой цветок называют пустоцветом. Таким образом, пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые-опылители. Они помогают растениям размножаться.

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри. Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микроптички и переносится ею с цветка на цветок.

– После опыления из цветков появляются плоды, а в них – семена. В нашу научную лабораторию попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить, как же путешествуют, то есть распространяются эти семена. Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1-я группа – клён; 3-я группа – одуванчик;

2-я группа – дуб - желудь; 4-я группа – рябина.

– Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает семена на довольно большие расстояния, люди и животные, которые переносят их на себе.

Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, (вправо-влево.)

Больше спать не захотел. (вперёд-назад.)

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и улетел. (руками – вправо-влево.)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружится, вьётся. (Покружиться.)

2. Распространение семян.

Рассказ учителя с элементами беседы.

– Плоды и семена растений – настоящие путешественники. Почти всегда плоды и семена дают жизнь новому растению не там, где они созрели.

На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (Одуванчик.)

– Похож на него козлобородник. Семена одуванчика, козлобородника распространяются ветром.

– Какие приспособления есть у этих семян? (парашютики.)

– Найдите в гербарии семена, которые тоже распространяются с помощью ветра. Как догадались? (плоды клёна имеют крылышки.)

– У клёна и липы семена снабжены тонкими крылышками. Крылатые плодики клёна опадают с дерева очень своеобразно – они быстро-быстро вращаются, как пропеллер, и плавно опускаются на землю. Ветром они могут быть унесены далеко в сторону от дерева, на котором созрели. Подхваченные ветром, летят семена, поднимаясь высоко в небо. Куда только не заносит их ветер! Но вот они успокоились, отлетались и легли спать на зиму. Весной дадут жизнь новому дереву.

– Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений.

Выступления учащихся.

Как распространяются семена растений

Колокольчик.

Колокольчик раскидистый назвали так за ветвистый стебель, на котором поднимается сразу много цветков. Это растение многолетнее. Колокольчики интересны своими плодами, а точнее — способом их вскрывания. Ко времени созревания плоды становятся сухими, их относят к типу плода-коробочки. Но коробочки эти особого рода — они никогда не открываются. Семена из них высыпаются через специальные отверстия, имеющиеся в боковых стенках. Рассеивание семян происходит постепенно, небольшими порциями, обычно только тогда, когда коробочка колеблется от ветра.

Рогоз.

У топкого берега озера, а иногда и на краю болота возвышается стройная заросль тонких растений с черными бархатными шишками и узкими листьями. Это рогоз.

Рогоз относится к семейству рогозовых. Черный початок рогоза — это соцветие женских пестичных цветков. Осенью соцветия со взрывом лопаются и из них вываливаются плоды с летучками. Ветер подхватывает их и разносит на огромные расстояния. Семена покрыты волосками и, попадая в воду, держатся на поверхности 2—3 дня, а затем опускаются на дно и прорастают.

Копытень. Листья этого растения имеют очень характерную форму: листовая пластинка округлая, но с той стороны, где к ней подходит черешок, глубоко вырезана. Листья похожи по форме на след копыта лошади, из-за чего растение и получило свое название.

В середине лета из цветков копытня образуются плоды. Внешне они! мало отличаются от цветков. В плодах заключены буроватые блестящие семена размером с крупинку пшена. Каждое из них снабжено небольшим мясистым придатком белого цвета.

Этот придаток привлекает муравьев. Найдя в лесу семя, мураве несет его в свое жилище. Конечно, далеко не все семена удается доставить на место назначения, много их теряется в пути и остается в разных местах леса, часто далеко от материнского растения. Здесь эти семена и прорастают.

Кислица. Листочки кислицы, похожие на сердечко, отходят от самой земли. Обычно утром, когда листья «просыпаются», они расправлены, но, как только припечет солнце, они складываются нижними сторонами, где находятся устьица, и тем самым защищаются от испарения. Если жара продолжается, листья бледнеют. Они складываются также в дождь, стоит только первым каплям упасть на них, при наступлении ночи и с приходом холодов: в таком состоянии они и зимуют под снегом.

У кислицы «стреляющие» плоды. Их можно найти летом на концах тонких цветоножек, где весной были цветки. Плоды имеют вид маленьких (чуть больше конопляного зерна) зеленоватых шариков, по бокам которых идут сверху вниз продольные грани. Такой плодик действительно стреляет. Слегка сожмешь его пальцами, и он словно взрывается — с силой вылетают в разные стороны несколько мелких рыжеватых семян.

Семена кислицы вылетают под действием силы, заключенной в них самих (сбоку семени имеется особое приспособление, действующее как отталкивающая пружина).

Пустырник. Траву называют так, потому что пустыри — излюбленное место ее обитания. Пустырник образует густые высокие заросли. Стоит, раскинув свои лопастные листья. А вокруг вьются, гудят пчелы. Много-много пчел. Они летят к пустырнику не только в хорошую погоду, но и в пасмурный, неласковый день. Ведь пустырник — это настоящая кладовая чудесного нектара. Розовые цветки его мелкие, зато их очень много. Мед из их нектара получается светло-золотистым, с особым, очень хорошим вкусом, с приятным ароматом.

В цветках пустырника есть по несколько острых зубчиков. Когда на месте цветков образуются плоды, зубчики становятся твердыми, колючими. Вот почему о растение, которое выглядит совсем безобидным, можно пребольно уколоться. А зубчики эти помогают плодам расселяться — цепляются наподобие репейника за одежду человека и шерсть животных.

Работа по карточкам в течении изучения темы урока. ( в паре)

Работа по учебнику.

– Растения, которые распространяются при помощи человека и животных, прикрепляясь, цепляясь к ним, называются «наездники».– Какие приспособления есть у этих семян?

– Птицы, звери, насекомые могут быть «носильщиками» семян и плодов. Сойка, запасая на зиму жёлуди, «помогает» расселению дуба. Как?

– Кто ещё помогает расселению дуба? (белка, кабан, мышь.)

Птицы часто распространяют семена растений с сочными плодами рябины, брусники, черёмухи. Они поедают ягоды и, перемещаясь с места на место, вместе с помётом выбрасывают неповреждённые семена съеденных плодов.

Рассказ учителя с элементами беседы.

– Есть семена, которые распространяются самостоятельно. Их ещё называют «артиллеристами». Как вы думаете, почему их так назвали? Да, у них самостоятельное разбрасывание. К ним относятся водосбор, герань, дрёма, бешеный огурец.

В Крыму на морском побережье можно встретить сорное растение – бешеный огурец. После созревания семян в его плодах скапливается слизь, которая вместе с семенами с силой выбрасывается из плодов. Кажется, будто «бешеный» огурец стреляет своими семенами.

III. Размножение растений .

Просмотр видеоролика (Библиотека цифрового образовательного контента)

Большая часть растений вырастает из упавших на землю се­мян. Для прорастания семян нужны тепло, вода, воздух. Весной почва сырая и теплая, от этого каждое семя набухает и начинает расти. Сначала появляется корень, затем росток. Этот процесс называется проращиванием. Прорастая, семя раскрывается и вы­пускает корень. Зеленый побег устремляется сквозь почву к свету. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою соб­ственную пищу.

— Прочитайте в учебнике на с. 80 текст «Как развивается ра­стение из семени».

— Семя — это живое или неживое тело? Объясните.

— Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему се­мена при этом не прорастают?

— Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?

IV. Закрепление изученного материала.

Работа по карточкам.

– Сделайте вывод о том, как распространяются семена.

– На доске карточки и картинки. У ребят рабочий лист.

– Семена каких растений распространяются ветром? Отметь галочкой

- Семена каких растений распространяются с помощью животных и человека? Отметь галочкой.

Беседа о связи между человеком и окружающей средой.

– Какое значение имеет распространение семян?

– Почему нельзя срывать цветы, цветущие ветки деревьев?

Послушайте стихотворение:

(Евгений Карасёв.)

– Сохраним цветам жизнь. Пусть их семена дадут жизнь новым растениям.

V. Итог урока. Рефлексия.

(Библиотека цифрового образовательного контента)

Проверка первичного усвоения( если время позолит)

Возвращаемся к карточке и заполняем колонку После. Подводим итог.

Итак, большинство растений размножается семенами. Плоды с семенами образуются на месте цветков после опыления. Они распространяются с помощью ветра, животных, человека. Из се­мян в благоприятных условиях развиваются новые растения.

– А теперь подведем итог урока. Какую цель ставили в начале урока?

( вспоминаем)

-все ли получилось, было понятно.

На доске ваза и цветы разного цвета

- Если у вас все получилось, все понятно, было легко на уроке, то цветок розового цвета, если были небольшие затруднения – то цветок – оранжевого цвета, а если вам было очень трудно, то цветок – желтого цвета.

Выставление оценок.

Домашнее задание: учебник, с. 80–83 (читать); отвечать на вопросы, задания, сообщения о растениях( как распространяются) – по желанию.