Развитие коммуникативных умений

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Красносельская средняя общеобразовательная школа им А.И.Кутепова

Коррекционно-развивающее занятие

для младших школьников

Тема:

Развитие коммуникативных умений

Автор методической разработки:

педагог-психолог Анна Платоновна Каштанова

апрель 2018 год

Цели:

Обучающая: учить наблюдательности, внимательности. Выделять существенные признаки, свойства предметов и явлений. Развивать творческое мышление через совместное игровое взаимодействие.

Развивающая: расширять объём внимания, зрительное и слуховое внимание, его распределение. Развивать мелкие движения, целенаправленные действия.

Воспитывающая: повышать мотивацию за счёт игровой формы работы. Воспитывать прилежание, трудолюбие, аккуратность.

Учащиеся: 2 класс (8-9лет)

Применяемые технологии на мероприятии: информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: ноутбук; мультимедийный проектор; экран, карточки для учащихся для работы, доска.

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «Здравствуй, я тебя помню».

«Запоминать умеет тот,

кто умеет быть внимательным»

Джонсон С.

Участники приветствуют друг друга словами : «Здравствуй, а я тебя помню, ты_...» -и называют имя того, кого запомнили с прошлого занятия.

1. Основная часть.

Игра «Назови соседа справа»

Каждый участник по очереди называют своего соседа справа.

Игра «Поменяться местами по заданному признаку».

Педагог предлагает ребятам поменяться местами, если у них: темные волосы; в одежде присутствует красный цвет; если есть бант.

Игра «Волшебное слово».

Участники группы придумывают предложения по опорным словам : мама, школа, друг, яблоко. Возможно в первый раз составление предложения с опорой на одно слово.

Игра «На что похоже?»

Ведущий рисует на доске часть какого-то предмета, а участники группы его угадывают.

Рефлексия по играм: дети, которым понравилась одна из игр, ставят солнышко на номер игры.

Работа в тетрадях.

«Система упражнений на развитие графических умений, внимания , оперативной памяти, наглядно-логических действий»

1. Вам дан текст, нужно просмотреть все слова этого текста и подчёркнуть букву (С), а букву (О) – вычеркнуть. Затем по команде «Внимание!» проводится черта и начинается вторая часть работы : С – теперь вычёркиваем, а О – подчёркиваем

Рос цветочек золотистый,
Стал он круглый и пушистый.
Саша дунет, засмеётся,
Пух по ветру понесётся.

Трудно ли было вам выполнять это задание?

1. Я сейчас буду произносить числа от 1 до 20. Когда вы услышите число, в котором есть цифра 2 – вам надо будет хлопнуть в ладоши. Внимание, начали!

А теперь задание усложняется. Я буду считать наоборот от 20 до 1. Когда вы услышите цифру 2 – хлопаете в ладоши, а в числах, где есть цифра 5 – топаете. Приготовились, внимание, начали!

1. «Графический диктант».

Обведи справа картинку по точкам.

1. Найди 10 отличий.

5. Я сейчас буду произносить числа от 1 до 20. Когда вы услышите число, в котором есть цифра 2 – вам надо будет хлопнуть в ладоши. Внимание, начали!

А теперь задание усложняется. Я буду считать наоборот от 20 до 1. Когда вы услышите цифру 2 – хлопаете в ладоши, а в числах, где есть цифра 5 – топаете. Приготовились, внимание, начали!

6. Ребенку дается бланк с напечатанными на нем 5 строчками случайно набранных букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок должен за 5 минут отыскать не менее 10 слов и подчеркнуть их.

РАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУРРЫСЬМУХАЛОЬИРЪГНЖРЛ

ТВВГДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖЕНОТДОМФРШУБА

СГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСПТУЧРЕКАТУЧАБРПТЯЭЦБУРАН

ЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖРОДИНАОХОСМЕТЛАОУЖ

7.Соедини стрелками кто что любит.

Рефлексия

Ну, вот и подходит время прощаться. Но сначала хотелось, узнать у вас:

Что мы сегодня развивали?

Почему человеку нужно быть внимательным?

А сейчас у каждого из вас на парте лежит солнышко и тучка. Если вам понравилось занятие, то мы влево кладем солнышко, если не понравилось занятие- кладем тучку.

Литература;

1.Психологическая поддержка младших школьников; программы, конспекты занятий /ав.-сост О.Н Рудакова,- изд. 2-е, испр.- Волгоград: Учитель.-89с.

2.Рабочая книга школьного психолога / под ред. И. В. Дубровиной. – М.,