| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы со взаимодействия | Универсальные учебные действия | Виды контроля |
| I. Организационный момент. | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. | Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. | Выполняют построение в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока. | Фронтальная. | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя
с позицией школьника. | Устный опрос. |
| II. Актуализация знаний. | Ходьба «змейкой»
по периметру зала. | Даёт команду: «Шагом марш!». Формулирует задание, организует контроль за его выполнением. | Выполняют команды учителя. | Индивидуальная. | Личностные: проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок. | Выполнение действий по инструкции. |
| Бег по сигналу. | После выполнения командует перейти на бег (2 мин). Объясняет, что бег выполняется в быстром и медленном темпе по хлопку. Первый хлопок – медленный бег, второй хлопок-быстрый. | Выполняют упражнения. | Фрон-тальная. |
| Упражнения на восстановление дыхания. | Даёт команду перейти на шаг и проводит упражнения
на восстановление дыхания. | выполняют дыхательные упражнения. | Фронтальная. | Осуществление самоконтроля по образцу. |
| III. Изучение нового материала. | Упражнения для развития координации.
(см. приложение № 1). | Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения. | Выполняют упражнения. | Фронтальная. | Познавательные: Обще учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умеют формулировать вопросы и ответы. | Выполнение действий по инструкции. |
| Перекаты назад в группировке. | Объясняет и показывает перекаты. | Выполняют перекаты. Повторяют не менее 10 раз. | Поточная. |
| Перекаты вправо
и влево в группировке. | Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль. | Выполняют упражнения. | Индивидуальная. | Осуществление самоконтроля по образцу. |
| Выполнение серии кувырков. | Соединяет маты в одну линию и объясняет, как выполнить серию кувырков по всей длине дорожки. | Выполняют кувырки. | Индивидуальная. |
| Кувырки в сочетании
с равновесием. | Объясняет задание: кувырок после равновесия «Ласточка». И. п. – о. с. Шаг вперед – «Ласточка», ногу приставить, кувырок, о. с. Повторить. | Выполняют упражнение. | Индивидуальная, фронтальная. |
| IV. Первичное осмысление и закрепление. | Подвижная игра «Тараканчики». «Пингвины» (см. Приложение № 2). | Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения. | Участвуют в игре. | Фронтальная. | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют. | Выполнение действий по инструкции. |
| V. Итоги урока.
Рефлексия. | Обобщить полученные на уроке сведения. | Проводит упражнения на координацию движений: – Развести руки в стороны
и коснуться кончиком указательного пальца кончика носа сначала правой рукой, затем левой. | Выполняют упражнения. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Фронтальная. | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Оценивание учащихся за работу на уроке на уроке. |
Приложение № 1.
1. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками: правой рукой 2 раза вперед, левой 2 раза назад. (Повторить 2 раза).
2. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками перед собой: правой рукой 2 раза наружу, левой 2 раза внутрь. (Повторить 2 раза).
3. И. п. – о. с. Руки в стороны. Выполняют повороты туловища направо-налево. (Повторить 2 раза).
4. И. п. – широкая стойка ноги врозь с полунаклоном вперед, руки в стороны. «Мельница» – выполняют повороты туловища в левую и правую стороны, стараясь выполнять это упражнение так, чтобы при повороте налево правая рука касалась левой ноги, а при повороте направо левая рука касалась правой ноги. (Повторить 2 раза).
5. И. п. – о. с. Руки в стороны, одна нога впереди. «Ласточка». Медленно поднимать ногу максимально высоко, при этом спина прямая без наклона.
6. То же самое, но с наклоном вперед до положения «туловище и нога горизонтально».
7. И. п. – о. с. Одна нога вперед на носок. Руки в стороны, нога вперед вверх, стоять на одной ноге, другая согнута впереди.
8. И п. – о. с. Прыжки на левой (4), прыжки на правой (4), прыжки на обеих ногах (4).
Приложение № 2.
50
251 253 
