Развитие креативности школьников на уроках физики

Развитие креативности школьников на уроках физики

Педагогический совет

МАОУ Муравьихинская СШ

Учитель: Страничкина Н.А.

«Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный,

путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький».

Конфуций

Мы часто задумываемся над тем, как сделать уроки интереснее? Как сделать так, чтобы ребята могли найти пути решения любой проблемы в нестандартной ситуации? Конечно же, развивать креативное мышление. На мой взгляд, физика является наиболее удобным предметом для развития креативности школьников.

В широком смысле, креативность — это нетривиальное и остроумное решение проблемы. Известный американский психолог Поль Торранс дал такое определение креативности: «Креативность - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее».

У меня есть несколько идей, которые эффективно помогают мне развивать креативность школьников на моих уроках. Рассмотрим некоторые из них.

Упражнение «ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)»

Однажды я отдыхала на море, и знакомые угостили меня шоколадными конфетами в виде ракушек. Конфеты-ракушки были разной формы, и они имели разный вкус: малиновый, клубничный, абрикосовый, черничный. Я сама захотела сделать такие конфеты, но вот беда… Густой сироп было трудно залить в конфеты. Если сироп нагреть, то шоколад может расплавиться. Как же быть? (Сироп необходимо залить в форму и заморозить, а после этого облить шоколадом.)

Упражнение «Рекламная пауза»

В заключение урока физики в 7 классе по теме: «Сила трения» говорю ребятам, что я - инвестор. Докажите мне, чтобы я захотела разместить свой капитал в ваш проект. Найдите аргументы, чтобы я захотела бы у вас купить «силу трения». Придумайте слоган.

Упражнение «Задачи с недостающими данными»

В задачах этого типа отсутствуют некоторые данные, вследствие чего дать точный ответ на вопрос задачи не представляется возможным. Школьники должны проанализировать задачу и доказать, почему нельзя дать точного ответа на вопрос задачи, чего не хватает, что надо добавить. В скобках указываются пропущенные данные.

Например: Банка с медом весит 500 г. Такая же банка с керосином - 350 г. Сколько весит пустая банка? (Нужно знать отношение веса меда и керосина).

Упражнение «Объявление»

Составьте рекламное объявление для школьной газеты так, чтобы все слова начинались на одну букву.

Например: Скоро совсем скоро соревнование самбо с самым серьезным соперником Селивановым Степаном.

Упражнение «Ассоциации»

Возьмите в руки учебник физики и откройте его на произвольной странице и ткните пальцем в любое слово не глядя. Теперь придумайте как можно больше ассоциаций к этому слову.

Например: слово « трение». Мой ассоциативный ряд получился следующий: качение, скольжение, покой, хоккеист, машина, колеса, грязь, дневник, шины, обезьяна.

Выберите два слова, никак не связанные между собой и постарайтесь составить предложение.

Упражнение «Задача без вопроса»

Перед ребятами ставлю следующую задачу. На столе лежит кирпич (брусок с надписью кирпич). Что можно определить экспериментальным путем? (Вычислить объем тела. Взвесить тело на весах. Рассчитать плотность кирпича. Определить теплоемкость и т.д.)

Упражнение «Синквейн»

Участникам предлагается сочинить стихотворение к слову, например, «магнит» по следующей форме:

1.первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

2.вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

3.третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

4.четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;

5.пятая строка - слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.

(Магнит

Сильный, тяжелый

Притягивает, отталкивает, намагничивает

Земля-это большой магнит.

Железо).

Итак, подводя итог можно отметить, что креативные люди ищут множество ответов на один вопрос, а все остальные ищут единственно правильный ответ из всех возможных. Мыслящий человек не концентрирует свое внимание на шаблонных методах, он генерирует множество идей, он создает множество альтернативных решений, и способов найти ответ. Развить в себе креативное мышление это простой способ улучшить свою жизнь. Так делайте свою жизнь и жизнь ваших учеников краше!