Развитие речи №1. Стили речи.

Урок №7

Тема:  Развитие речи №1. Стили речи

Цель:образовательная: познакомить учащихся с разговорным и книжным (в частности научным) стилями речи; выявить признаки разговорной и книжной речи; показать особенности языковых средств разговорного стиля речи.

Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку, настойчивость, целеустремленность в достижении успешных результатов в выполнении заданий.

Развивающая: развивать связную устную речь, творческое мышление, внимание, память учащихся, умение работать с текстом, воспринимать его на слух; формировать коммуникативную культуру, приобщать к компьютерным технологиям.

Оборудование: карточки, таблица.

Тип урока: развитие речи.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Речевая разминка.

Берегите Землю!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стеблях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющие блики,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю!

Берегите…

М.Дудин

- Прочитайте стихотворение. Выделите интонационно в каждой строке слово, на которое падает логическое ударение.

- Объясните значение слов зенит, повилика, жито.

- Какой теме посвящено это стихотворение?

- Какие чувства оно вызывает у вас?

- Кто из вас знает, что такое КРАСНАЯ КНИГА?

- Назовите авторов, которые пишут о природе и о «братьях наших меньших»?

1. Знакомство с новым материалом.

1. Прочитайте тексты.

- О чём говорится в них – об одном и том же или о разном?

- Как говорится – одинаково или по-разному?

КАРТОЧКА

1. С самого утра перепадает мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием. Небо то всё заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз.

2. В Донецке и Горловке сегодня переменная облачность, временами небольшой дождь. Ветер слабый.  Температура днём 15-17 .

1. Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.

- Где может быть использовано каждое высказывание?

- Можно ли в домашнем разговоре (с мамой, сестрой, бабушкой) использовать 1 или 2 текст, а вместо сводки погоды передать по радио или телевидению 1 или 3 тексты? Почему нельзя?

-- Какова задача каждого высказывания? Каким текстом вы воспользуетесь, если вам надо будет нарисовать картину сентябрьского дня? Сообщить точные сведения о погоде? Поделиться впечатлениями о ней?

ВЫВОД: наши высказывания зависят от того, где мы говорим, с кем и зачем,  то есть от речевой ситуации.

- В разных речевых ситуациях мы пользуемся разными стилями речи. Стили речи, их зависимость от речевой ситуации изучает наука  с т и л и с т и к а.

1. -Речь бывает книжная и разговорная. 

Разговорная речь используется в непринуждённых беседах со знакомыми людьми обычно в домашней, неофициальной обстановке (1-1, н/о).

Книжная речь обращена ко многим людям, ко всем желающим знать о предмете речи. Она используется в книгах, газетах, на радио и телевидении, в официальных выступлениях и беседах (1-много, о/о).

1. Прочитайте ещё раз тексты.

- Одного ли они стиля или разных?

- Почему вы так считаете? Укажите, в каких речевых ситуациях может быть использован каждый из них. Речевую ситуацию обозначать кратко.

Запись в тетради:

1 текст: Р.С. ---   1-много, о/о, воздействие  (научный стиль)        

2 текст: Р.С.  ---  1-много, о/о, сообщение  (научный стиль)                                                

3 текст: Р.С. --- 1-1, н/о, общение  (разговорный стиль)

4. Упражнение 14 устно, 15 письменно

5. Чтение теоретических сведений по учебнику с.10-11.

1. Закрепление.

1. Упражнение. Рассказывают все ученики класса.

2. – Представьте себе, что в воскресенье ваш класс идёт в картинную галерею. Вам нужно:  а) объявить об экскурсии ученикам класса; б) сказать о ней своим родителям. Составьте и запишите два текста (по вариантам). В каком из них вы воспользуетесь разговорной речью и в каком – книжной?

Выступления учащихся и комментарий учителя.

Домашнее задание.

Объединится в пары и составить диалог на любую тему.

Итог урока. Рефлексия.

- С чем вы сегодня познакомились на уроке?

- Какая наука изучает стили речи?

- На какие стили делится речь?

- Где используется разговорная речь? Книжная речь?

Мотивированное оценивание.