Развитие речи в 1 классе

« Развитие речи в 1 классе»

Составила:

Лабунская Ирина Владимировна

Ролдждло

Актуальность темы:

Речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии.

Успехи обучающихся в овладении связной речью обеспечивают их успехи в учебе, способствуют формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности.

Цель: развитие письменной и устной речи обучающихся .

Задачи:

1. Совершенствовать диалогическую форму речи.

2. Развивать монологическую форму речи.

3. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.

4. Учить рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями.

Ожидаемый результат:

1. Развитие лексической стороны речи.

2. Формирование грамматического строя речи.

3. Развитие и совершенствование звуковой культуры речи.

4. Развитие монологической и диалогической речи.

5. Умение развивать сюжетную линию, придумывать название рассказу в соответствии с содержанием.

предметная область «филология» в рамках реализации программы начального общего образования предполагает:

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности

приемы, используемые при формировании речевого развития :

• Наглядные - метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе, экскурсии; опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание предметов и картин, рассказывание по сюжетным картинкам или серии картинок.

• Практические - ч тение и рассказывание художественных произведений; заучивание наизусть; пересказ; обобщающая беседа; рассказывание без опоры на наглядный материал.

• Словесные – д идактические игры; игры-драматизации; инсценировки; дидактические упражнения.

Развитие связной речи через обучение составлению рассказов по рисунку.

Для составления описательных рассказов используются предметные и сюжетные дидактические картины. Залогом успеха данного вида работы является осмысление детьми общего содержания картины.

Рассказывание по серии картинок является очень эффективным видом работы по формированию связной речи.

Серии картин и сюжетных картинок:

• Зима
• Зимние забавы
• Дикие животные
• Домашние животные
• Как помочь птицам зимой
• Расскажите детям о хлебе
• Как щенок нашел друзей
• Птицы
• Космос
• Герои сказок

Использование информационно–коммуникативных технологий

• Применение компьютерной техники позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении.

Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации. Мнемотехника помогает развивать: ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание, воображение.

Художественная литература как средство развития речи детей дошкольного возраста

Произведения художественной литературы способствуют развитию речи, дают образцы литературного языка. Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Детский поэт И. Токмакова называет детскую литературу первоосновой воспитания .

Дидактические игры как средство развития речи

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у обучающихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

Дидактические игры:

• Скажи правильно
• Подбери рифму
• Какая, какое, какие?
• Найди ошибку
• Кто в домике живет?
• Составь фразу
• Собери пословицу
• Объяснялки
• Добавь слова
• Скажи наоборот
• Кто что делает
• Короткие слова
• Закончи предложение

Развитие речи через театрализованную деятельность

• Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка.
• Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат.
• В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь.

Развитие речи детей посредством мелкой моторики рук

Мелкая моторика - это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной систем человека, зачастую в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук и ног. Часто для понятия «мелкая моторика» используется такой термин как «ловкость».

Учёные пришли к выводу, что приблизительно треть всей поверхности двигательной проекции головного мозга занимает именно проекция кисти рук, которая располагается рядом с речевой зоной. Из этого следует следующий вывод: развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики два взаимосвязанных неразрывных процесса.

Существует несколько эффективных способов развития мелкой моторики: игры с мелкими предметами (мозаика, пазлы, бусы, конструкторы, лепка и т.д.);

Творчество и развитие речи

Уроки технологии и ИЗО - уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.

Чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. В процессе продуктивной деятельности дети учатся анализировать формы, наблюдать, сравнивать, выделять черты сходства и различия предметов по величине.

Работа с родителями

Даются рекомендации для заучивания с детьми дома стихов, загадок, пословиц, считалок, скороговорок; консультации и советы какие книги следует читать детям разного возраста; организовываются тематические родительские собрания

Спасибо за внимание!