Развитие речи у детей с ЗПР

Нетрадиционные приемы работы с детьми с задержкой психического развития, направленные на развитие речи

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 5

Насырова Эльмира Бийтемировна

“ Обучение должно быть радостным для каждого ученика”

Направления работы по речевому развитию детей:

• - работа над звукопроизношением;
• - работа над развитием фонематического слуха;
• - работа по обогащению словарного запаса детей;
• - работа над развитием лексико-грамматического строя речи;
• - работа над предложением и связной речью.

Работа над звукопроизношением и развитием фонематического слуха

• Начиная с подготовительного периода обучения грамоте, включаем во все уроки артикуляционную, пальчиковую и дыхательную гимнастику

(приложения №1 и №2)

Развитие фонематического слуха 

• “ Подними карточку, если услышишь заданный звук”.
• - “Подбери картинки, в названии которых есть заданный звук”.
• - “Определи первый звук в слове”.
• - “Чудо-дерево” - украсить дерево игрушками или картинками, в названии которых имеется соответствующий звук.
• - “Подбери картинки, названия которых начинаются со звука …”.
• - “Отгадай загадку и назови первый звук в отгадке”, загадки подбираются по определённой теме или связанные с изучаемой буквой.
• - “Кто больше?” - детям предлагается сюжетная картинка, на которой изображены предметы с заданным звуком. После рассматривания картинки дети называют слова, в названии которых имеется заданный звук.
• - “Цепочка” - ведущий называет слово. Следующий участник игры определяет последний звук в слове и подбирает своё слово, начинающееся с этого звука. Остальные участники игры делают тоже самое, составляя цепочку слов.

Работа по обогащению словарного запаса детей

- игры и упражнения для обогащения словарного запаса; -составление рассказов о предмете по плану, составленному взрослым или коллективно; -составление небольших рассказов по картине, по серии сюжетных картинок; -составление рассказов небольшого объёма из личного опыта (приложение №4)

Работа над развитием лексико-грамматического строя речи

Упражнения на словообразование существительных, затем глаголов и прилагательных

• Образование уменьшительно-ласкательных существительных.
• Образование названий детенышей животных и птиц.
• Образование названий профессий.
• Словообразование глаголов.
• Формирование словообразования прилагательных.

(приложение №3)

Работа над предложением и связной речью

• игры-инсценировки, драматизации по мотивам народных сказок, художественных произведений,
• широкое использование загадок, толкование пословиц и поговорок, народных игр,
• “ ситуации письменной речи” - ребенок диктует свое сочинение, взрослый записывает его,
• изготовление книжек, альбома детского творчества,
• упражнения на распространение предложений, на согласование подлежащего с прилагательным, на постановку логического ударения, на составление предложения по слову, по структурной схеме.

Составьте предложения из слов

• стояло, лето, знойное
• галка, на, забор, села
• Коля, загадку, загадал
• кот, чердак, на, залез
• во, залили, дворе, каток, большой, залили

Допишите предложения

• (По)дорожке сада (по)бежал ________.
• _________ (от)плыла (от)берега.
• Женя ________ (на)писал (на)конверт адрес.

Запишите верно

Подул свежий ветерок взошло солнышко птицы громко запели кто это заливается в кустах малины как блестят капельки росы как красив на рассвете лес .

упражнения и задания для урока Русского языка

Корректурная проба

ж ф с я а б ц у и к е н г ш щ з х ф м о

ы в а и р о о л д ж з я ч м и т ь с т в

о б ю е а в ы р е н о л б ж д л о р у к

ц у к е н г ш щ з х ф ы в а п р о л д ж

я ч с м и т ь б ю э ж д л о р п а в в ы

е а ы ф я ч с м и т б ю ы в а к й ц ж а

с в ы а к е п р о л д ж э я м с и т ь б

и с л ж б ю ш л р п а в ы ф ю ь т и м с

п з щ ш г н е к у ц й с ч я ф ы а п р о

я ч с м и т ь б ю э ж д л о р п а в ы ф

й ц у к е н г ш щ з х ъ э ж д л о р п а

в ы ф я ч с м и т ь б ю ф ы ф в а п р о

р о л д ж э э х з щ ш г н е к у ц й ц у

Пары слов

шум – вода мост – река

лес – медведь дичь – выстрел

час – время стол – обед

рубль – копейка дуб – жёлудь

рой – пчела гвоздь – доска

Исправь ошибки

• Старые лебеди склонили горые шеи.
• Зимой в саду расцвели яблони.
• Внизу над ними расстилалась пустыня.
• В ответ я киваю ему рукой.
• Солнце выходило до верхушек деревьев и тряталось за ним.
• Настоле лежала карта нашего города.
• Самолёт сюда, чтобы помочь людям.
• Скоро удалось мне на машине.

Любознательные дети

Хотят знать про всё на свете.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

• Почему птицы осенью улетают на юг?

а) становится холодно;

б) земля покрывается снегом;

в) нет корма;

г) дни становятся короче.

2. Найди летние месяцы:

а) сентябрь, октябрь, ноябрь;

б) декабрь, январь, февраль;

в) июнь, июль, август;

г) март, апрель, май.

3. Что нужно обязательно сделать, выходя из дома?

а) посмотреться в зеркало;

б) взять вещи;

в) покормить домашних животных;

г) выключить электроприборы.

4. Какой день недели идёт вторым по счёту?

а) понедельник;

б) среда;

в) четверг;

г) вторник.

5. Какое животное самое крупное?

а) лев;

б) носорог;

в) слон;

г) тигр.

• Внимание! Проверь свою работу. Если ошибся, исправь. Теперь оцени.

В, в, г, г, в

Морфологическая шарада:

Корень тот же, что и в слове сказка,

Суффикс тот же, что и в слове извозчик,

Приставка та же, что и в слове расход.

( ………. )

Узнай по описанию.

Хотя эти птицы – нерадивые родители, нашим лесам они приносят большую пользу: ведь они уничтожают мохнатых гусениц, которых другие пернатые не трогают.

А мохнатые гусеницы очень опасные враги леса – они поедают листья, стебли и почки растений, и лес может засохнуть.

Вы узнали эту удивительную птицу, защитницу леса?

Картинка - подсказка

Схема составления рассказа о животных

Расшифруйте пословицы и поговорки

100 лет живи, 100 лет учись.

Век живи, век учись.

Обещанного 36 месяцев ждут.

Обещанного три года ждут.

Делу время, а потехе 60 минут .

Делу время, а потехе час.

7 дней 12 месяцев кормит.

Неделя год кормит.

“

РЕБУС

Д

,

И

Ч

ВЕЛОСИПЕД

УЗНАЛ

УДИВИЛСЯ

ЗАДУМАЛСЯ

ПОВТОРИЛ

НАУЧИЛСЯ

ЗАПОМНИЛ

Я

Я

Вы молодцы ! Спасибо за работу !