«Развивающие игры как средство формирования познавательных способностей детей дошкольного возраста»

МБДОУ «Детский сад №6» д.Гам

Самообразование Тема: «Развивающие игры

как средство формирования

познавательных способностей детей дошкольного возраста»

Воспитатель

МБДОУ «Детский сад №6» д.Гам

Чупрова Н.П

2019-2020 гг.

Цель: Подбор и систематизация развивающих игр в соответствии с их направленностью на формирование тех или иных познавательных способностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.Определить возможные пути формирования познавательных способностей у детей в нетрадиционной форме.

2.Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по теме самообразования.

3.Провести экспериментальную проверку отработанных форм, методов и средств по формированию познавательных способностей детей дошкольного возраста.

4.Провести консультацию для педагогов на тему «Развивающие игры - как условие формирования познавательных способностей у детей старшего возраста».

5. Изучить актуальность использования игровых приёмов при формировании познавательных способностей у дошкольников.

Игры развивают : - зрительную память, - внимание, - логическое и пространственное мышление, - речь; -совершенствуют воображение; - формируют сенсомоторную координацию кистей рук; - активизируют мелкую моторику рук; - пополняют словарный запас.

План работы на 2019-2020 учебный год

Изучение методической литературы и нормативно-правовой документации

1. ФГОС дошкольного образования

2.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

3. См. список литературы

Сентябрь

Организация образовательного процесса и развивающей предметно-пространственной среды

  Работа с педагогами : - Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования

-Выступление на педагогическом совете

По плану ДОУ:- Консультация

-Использование ИКТ (презентация)

«Развивающие игры как средство формирования познавательных способностей детей дошкольного возраста»

-Представление опыта работы по теме

1.Проведение образовательной деятельности (занятия) с использованием ИКТ

  Работа с родителями . Предоставление консультаций по данной теме

1.Буклеты, консультации, папки-передвижки.

В течение года: 1)Консультации

2)Совместное оформление выставок

1.Показ открытого занятия по формированию познавательных способностей по теме: «Путешествие с колобком»

2.Выставка детских дидактических игр

«Математика – это интересно».

3.Презентации на темы: «Растем - играя!».

Работа с детьми

«Форма и цвет»

1. Проведение дидактических игр:

•  «Сложи предмет из геометрических фигур» (как по образцу, так и без него)

•  «Помоги Золушке украсить варежки» (геометрическими фигурами)

•  «Подбери ключик к замочку»

•  «Помоги Незнайке найти геометрические фигуры»

•  «Не ошибись» — закрепление цвета (квадраты раскрась, синим цветом, круги – красным)

•  «Найди предмет такого же цвета» (Я показываю то красный, то жёлтый, то зелёный круг)

•  «Составь цепочку из предметов одного цвета» (Выбрать: ёлка, кузнечик, листик и т. д.)

•  «Найди свою пару» (варежку)

2. Проведение игр – путешествий, сюжетных игр с математическим содержанием:

•  Игра «Не промочи ноги» — можно наступать только на те кочки, где нарисованы геометрические фигуры (Треугольник или квадрат)и т. д.

3. Проведение игр – соревнований.

•  «Чья команда быстрее найдёт предметы? » (разной формы)

В течение учебного года

«Математика и дети» А. Белошинская 

«Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» А. Смоленцева.

«Развиваем восприятие, воображение» — А. Левина.

Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка»..

Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем».

«Количество и счёт».

1. Сюжетно – ролевые игры с использованием дидактического материала по ФЭМП:

•  «Магазин игрушек» (много, один, поровну)

•  «Зоопарк» (счёт)

•  «Прогулка в лес» (сколько берёзок – столько и птичек – поровну)

•  «Путешествие на корабле»

2. Игровые математические знания с театрализацией:

•  «Математика в сказках»

- «Стоит в поле теремок»

- «Колобок ищет друзей»

В течение учебного года

«Математика и дети» А. Белошинская 

«Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» А. Смоленцева.

«Сенсорное воспитание» Э. Пилюгина.

«Играем в числа» серия пособий

«Развиваем восприятие, воображение» А. Левина.

Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка».

Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем».

В. П. Новикова, Л. И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера .

«Ориентировка в пространстве».

«Ориентировка во времени».

1. Настольно – печатные игры:

•  «Лото»

•  «Парные картинки»

•  «Домино»

•  «Цветная мазайка»

•  «Пазлы»

2. Дидактические игры:

•  «Собери сказочного героя» (из частей)

•  «Кто больше найдёт отличий? »

•  «Вырежи и приклей» (вырезают фигуры и приклеивают на картинку)

«Пароход», и т. д. «Дом»

•  «Когда это бывает? » — игра с мячом (Спим? — ночью и т. д.)

В течение учебного года

Давыдова Г.Н. «Математика и дети»

«Ориентировка в пространстве» Т. Мусейнова 

«Сенсорное воспитание» Э. Пилюгина.

«Развиваем восприятие, воображение» А. Левина.

Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка».

Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем».

В. П. Новикова, Л. И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера.

Участие в конкурсах

Предоставление и отбор дидактических игр для конкурса

Апрель-Май

• Выставка
• Оформление выставок
• Творческий отчет
• Выставка дидактических игр
• Диагностика детей

Проведение диагностики познавательных способностей у детей.

Цель данного мониторинга – изучить процесс достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения образовательной программы на основе выявления динамики формирования у детей интегративных качеств. По формированию каждого интегративного качества в таблице, отражающей индивидуальную динамику и степень формирования интегративных качеств в уровнях и баллах. Таблицы заполняются на начало и конец учебного года.

Далее примеры игр на липучках

1.Дидактическая игра «Мама и малыш» . При помощи этой игры ребенок выучит названия животных и детенышей, понятия «большой-маленький» и «один-двое». Можно задавать вопросы , стимулируя диалоговую речь, например: «Чем питается корова?А теленок?» или «Ты знаешь, как называется, место, где живет лошадь?» Цель: Расширение представлений о домашних животных и их детенышей.

2.Мультяшная азбука эта игра поможет ребенку выучить все буквы, обогатить

словарный запас. Ребенок выполняя задания совершенствует речевые навыки,

развивает мелкую мышечную моторику , логическая мышление и творческие

способности

3. Дидактическая игра «Профессии»-расширять представления детей о

Разнообразных профессиях их названиях роде деятельности. Знакомит с

Орудиями труда ,инструментами нужными людям этих профессий, соотносить

Их. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Как играть: Продемострируйте ребенку игру покажите фоновое изображение и

Карточки. Пусть малыш их рассмотрит и сам приклеит картинки на липучки на фон

4. Дидактическая игра «Органы чувств» .

Цель игры: активизировать и закерпить знания детей о строении органов чувств и их функциями .

Как играть: продемонстрируйте ребенку игру и покажите фоновое изображение и карточки.

Пусть малыш их рассмотрит и сам приклеит карточки на липучки на фон. Можно задавать

Вопросы , стимулируя диалоговую речь , например: «Что такое органы чувств ? Что помогает нам зрение? Какие вкусы вы знайте? (Соленый, сладкий, горький, кислый )

5. Развивающая доска «Сегена», по методике известного педагога Эдуарда Сегена и по методике раннего развития Марии Монтессори. Игра усложняется разными узорами-фигурку квадрат нужно вложить учитывая цвет рисунок орнамент Цель: исследование и совершенствование наглядно-действенного мышления ребенка; выявление способности малыша к осмысленным действиям и обучению Доска Сегена развивает зрительное восприятие тактильные функции моторно-зрительную координацию логическое и пространственное мышление

Литература:

1. Программа «От рождения до школы» — Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

2. «Математика и дети» — А. Белошинская – кандидат пед — х наук.

3. «Ориентировка в пространстве» — Т. Мусейнова – кандидат пед — х наук.

4. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» — А. А. Смоленцева.

5. «Сенсорное воспитание» — Э. Пилюгина.

6. «Играем в числа» — серия пособий

7. «Развиваем восприятие, воображение» — А. Левина.

8.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Баласс, 2003 г. — 256 с.

9.Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с  С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.

10.В. П. Новикова, Л. И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал» от 3 до 7 лет, 2008 г.

11. Ю.А. Афонькиной «Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования» с учётом ФГТ в ДОУ.

11. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. - М. 2009. - 152 с.

12. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 240 с.

13. Запорожец А.В., Маркова Т.А. Игра и её роль в развитии ребенка дошкольного возраста. - М., 2008.258с

14. Овчарова Р.В. Развивающая работа воспитателя в дошкольном учреждении. - Архангельск, 2009.

15. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 2006.192с.

16. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 2012. - 228 с.