Ребенок в правовом поле

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ровеньковский ясли-сад комбинированного вида «Антошка»

КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Тема:

«РЕБЕНОК В ПРАВОВОМ ПОЛЕ»

Формирование основ правового сознания у детей дошкольного возраста

Материал подготовила:

Воспитатель: Бродовская Оксана Владимировна

Цели:

• Обобщить знания педагогов о нормативно – правовых актах, определяющих права ребенка.
• Систематизировать знания педагогов по осуществлению прав ребенка в ДОУ и семье.
• Пропагандировать правовое воспитание детей в педагогическом коллективе.

Право – это совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе. Благодаря праву человек получает возможность не только что-либо делать, действовать, поступать каким – либо образом, но и требовать соблюдения своих прав.

Уровни законов

1- й уровень:

• Декларация прав ребенка (принята ООН 20.11.1959 г.).
• Конвенция о правах ребёнка (принята ООН 20.11.1989 г.).

2 -й уровень:

• Конституция Российской Федерации (принята 12.12.1993 г.).
• Гражданский, Уголовный и Семейный кодексы РФ.

3-й уровень:

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 г.).
• Закон об образовании (№ 273 – ФЗ от 29.12.12).
• Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (утв. распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р).

Конвенция ООН о правах ребёнка устанавливает ответственность государства:

• за обеспечение в максимально возможной степени выживания и здорового развития ребенка;

• за защиту от произвольного или незаконного вмешательства в осуществление права ребенка на личную жизнь, от посягательства на его честь и репутацию;

• за обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием;

• за признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития;

• за защиту ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации;

• за защиту ребенка от жестокого обращения;

• за помощь ребенку, явившемуся жертвой любых видов жестокого обращения.

Уголовный кодекс РФ предусматривает уголовную ответственность:

• за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106-135);

• за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150-157).

Семейный кодекс РФ гарантирует :

• право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54);

• право ребенка на защиту его законных интересов и обязанности органа опеки и попечительства принять меры в случае нарушения его прав (ст. 56);

при этом предусмотрены:

• лишение родительских прав как мера защиты детей от жестокого обращения с ними в семье;

• немедленное отобрание ребенка у родителей или других лиц, на попечении которых он находится, при непосредственной угрозе его жизни и здоровью (ст. 77).

Три взаимосвязанных направления прав и обязанностей родителей:

• Проведение работы по ознакомлению воспитателей ДОУ с системой нормативного обеспечения прав детей на международном, федеральном и региональном уровне.
• Организация практической работы педагога детского сада с родителями по укреплению здоровья, профилактике, диагностике и коррекции жестокого обращения с детьми, защите их прав и достоинства.
• Работа воспитателей по обмену опытом, проведение совместных встреч, заседаний методических объединений, конференций; создание общественного банка данных о жестоком обращении с детьми; проведение разъяснительной работы в средствах массовой информации.

• Назовите Международные документы, регулирующие права ребенка

Декларация прав ребенка (1959), Конвенция о правах ребенка (1989)

• Назовите документы Российской Федерации, регулирующие права ребенка

Конституция РФ (1993), Уголовный кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Об основных гарантиях прав ребенка в РФ, Закон об образовании в РФ № 273 – ФЗ (29.12.12.)

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ

С ДЕТЬМИ:

ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Четыре основные формы жестокого

обращения с детьми:

• Физическое насилие.
• Сексуальное насилие (или развращение).
• Психическое (эмоциональное) насилие. К психической форме насилия относятся:

• открытое неприятие и постоянная критика;
• угрозы в адрес ребенка в словесной форме;
• замечания в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
• преднамеренная физическая или социальная изоляция;
• ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;
• однократное грубое психическое воздействие, вызывающее психическую травму.

4. Пренебрежение нуждами ребенка.

• Назовите основные формы жестокого обращения с детьми

Физическое насилие, психическое насилие, сексуальное насилие, пренебрежение нуждами ребенка

• Какую форму жестокого обращения с детьми характеризует следующее высказывание – «отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза здоровью или развитию»

Пренебрежение нуждами ребенка

• Назовите направления работы педагогов детского сада по охране прав ребенка:

• Организация практической работы педагога детского сада с родителями по укреплению здоровья, профилактике, диагностике и коррекции жестокого обращения с детьми, защите их прав и достоинства;
• Работа воспитателей по обмену опытом, проведение совместных встреч, заседаний методических объединений, конференций; создание общественного банка данных о жестоком обращении с детьми;
• Проведение разъяснительной работы в средствах массовой информации .

ИГРА

«ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК»

В жизни можно по–разному жить:

горе можно и в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так: На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнажѐнной солнце достать

И подарить его людям.

А.Вознесенский