Речевая карта для обследования детей с ОВЗ

Параметры

Учебный год

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

I Звукопроизношение

Свистящие

Шипящие

Сонорные

Другие согласные

Гласные

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

II Фонематическое восприятие

1.Фонематический слух

Воспроизведение слоговых рядов

Па-та-на

Та-та-тя

Па-ба-па

Га-ка-га

Да-да-та

Воспроизведение слов - паронимов

Суп-зуб

Кости-гости

Уточка-удочка

Бочка-почка

Крыша-крыса

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

2.Фонематический анализ

Выделение звука в начале слова

Аист

Облако

Утка

Суп

Кот

Выделение последнего звука в слове

Мак

Стул

Луна

Шары

Кот

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

3.Фонематический синтез

Составление слов из звуков, данных в правильной последовательности

[м]; [а]; [к]

[д]; [о]; [м]

[р]; [у]; [к]; [а]

[к]; [а]; [ш]; [а]

[у]; [з]; [о]; [р]

Составление слов из звуков, данных в нарушенной последовательности

[с]; [к]; [о]:

[о] ; [ к] ;[т]:

[н]; [с]; [о]:

[а]; [м]; [м]; [а]:

[а]; [п]; [а]; [п]:

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

4.Фонематические представления

Подобрать слово на заданный звук

[с]

[з]

[ш]

[ж]

[р]

Отобрать картинки с заданным звуком

[ц]

[ч]

[л]

[щ]

[р]

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

III Слоговая структура слова

Произношение слов сложного слогового состава

Аквариум

Водопроводчик

Милиционер

Сковорода

Велосипед

Произношение предложений

Водопроводчик чинит водопровод.

Птенчик весело щебечет.

Экскурсовод проводит экскурсию.

Велосипедист едет по тротуару.

Милиционер регулирует движение.

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

IV Грамматический строй речи

1.Словоизменение

Преобразование существительных ед.ч. во мн.ч.

ухо -

стул -

дерево -

рот -

гнездо –

Изменение по падежам ( род.п. мн.ч.)

Книги (много чего?)

Рты -

Стулья -

Яйца –

Карандаши –

Согласование числительных 2 и 5 с существительными:

яблоко

гнездо

тетрадь

апельсин

карандаш

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

2. Словообразование

Уменьшительно-ласкательной формы существительных и прилагательных

ухо -

ковёр -

гнездо -

белый -

мягкий –

Образование прилагательных от существительных

дом из кирпича –

ваза из стекла –

лопата из железа –

сок из моркови –

гора из снега –

Образование глаголов движения с помощью приставок

ходить

плыть

летать

ехать

бежать

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

V Словарный запас

Назвать по восприятию

Брови

Локоть

Подбородок

Плечо

Затылок

Назвать детёнышей

У собаки –

У лошади –

У свиньи –

У ежихи -

У курицы –

Антонимы

Длинная-

Большой –

Чистая -

Узкая –

Тишина -

Обобщающие понятия

Обувь –

Овощи –

Фрукты –

Мебель –

Транспорт –

Голубь, ворона, воробей - это

Свитер, юбка, брюки – это

Сапоги, туфли, кеды – это

Молоко, хлеб, колбаса – это

Груша, яблоко, лимон - это

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

VI Понимание речи

Покажи карандаш ложкой; ложку карандашом.

Где заяц идёт за кошкой, а где кошка за зайцем?

Покажи мамину дочку; дочкину маму.

Женя потеряла мишку, которого взяла у Вали. Чей был мишка?

Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал?

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

VII Связная речь

Разговорно-описательная беседа

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Где ты живёшь?

С кем ты живёшь?

Кто работает в твоей семье? А кто учится?

Есть ли у тебя брат (сестра)?

Помогаешь ли ты взрослым дома?

С кем ты дружишь в школе, дома?

Какая у тебя любимая сказка? О чём она?

Чем ты больше всего любишь заниматься?

Рассказ по сюжетной картинке

Рассказ по серии сюжетных картинок

Пересказ

Уровни

Высокий-5

Достаточный-4

Средний-3

Критический-2

Недопустимый -1

Результаты речевого развития