Речевая карта воспитанника.

ДОУ №7 «Родничок» г. Суоярви

РЕЧЕВАЯ КАРТА.

Фамилия,имя________________________________________________________________________

Возраст, дата рождения________________________________________________________________

Домашний адрес, телефон______________________________________________________________

Ф.И.О. родителей, место работы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования____________________________________________________________________

Данные анамнеза_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ранее речевое развитие (когда?) гуление____________________лепет__________________________

первые слова_______________фраза__________________________

Не прерывалось ли речевое развитие?____________________________________________________

Слух_________________________________________________________________________________Зрение_______________________________________________________________________________

Особенности психических процессов___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее звучание речи______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние дыхательной и голосовой функции

Динамические характеристики речи (интонация, выразительность, наличие скандированной речи, запинки, заикание)______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Характеристика голоса

а) громкость_________________________________________________________________________

б) тембр _____________________________________________________________________________

в) модуляция голоса (гнусавый, глухой, сиплый, слабый, сильный)_________________________

Артикуляционный аппарат (строение и функции)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая моторика_____________________________________________________________________________

Мелкая моторика______________________________________________________________________

Ведущая рука_________________________________________________________________________

Общее развитие ребенка________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понимание речи. Понимание целостных словосочетаний ( послушай и сделай так)________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Узнавание предметов по их назначению (покажи) из чего ты пьешь чай? _____________________

где сидит птичка? ___________________________________________________________________

Понимание лексического значения фразы: собака бежит за мальчиком. Кто бежит впереди? ___________________________ Люба выше Кати. Кто ниже?______________________________

Понимание текста____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Звукопроизношение___________________________________________________________________

ГЛАСНЫЕ А_________О_________У________И________Э________Ы________

СОГЛАСНЫЕ С_________С*________З________З*_______Ц________Ч_________

Ш_________Ж________Щ________Л________Л*________Р________Р*______

К_________К*_________Г________Г*________Х________Х*________

Т_________Т*________Д________Д*_________Б________Б*________

П________П*________В_________В*________Ф________Ф*_________

Злой щенок сидит на цепи и громко лает_________________________________________________

Бабушка Женя сушила мокрое белье на веревке___________________________________________

Фонематическое восприятие

1. Фонематический анализ (различение сходных фонем на слух и в произношении, выделение первого (последнего) звука, определение кол-ва звуков в слогах и словах)___________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Фонематический синтез (составление слов из последовательно названных звуков (м,а,к) из звуков, названных в нарушенной последовательности (н,д,о)________________________________

____________________________________________________________________________________

Слоговая структура слова (повторить слова сложной слоговой структуры): ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь.

Словарный запас___________________________________________________________________________

Обобщения__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Грамматический строй речи.

(преобразование ед.ч. существительного во множ.ч., согласование с числительными 2 и 5,

образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, владение навыками словообразования, употребления предлогов)_________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составление рассказа по сюжетной картине___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По серии картинок________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По представлению_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть ли в семье больные с наследственной патологией_________________________________

С речевой патологией_____________________________________________________________

Двуязычие в семье________________________________________________________________

Перенесенные заболевания_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к речевому дефекту в семье ребенка_______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевая среда и социальные условия________________________________________________

________________________________________________________________________________

Математические, временные и пространственные представления_________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классификация__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные цвета______________________________оттенки______________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛОГОПЕДА__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перспективный план коррекции_____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата выпуска_____________________________________________________________________