Речевой этикет.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята!

- Для того чтобы узнать тему занятия, прочитайте стихотворение.

Спасибо - красивое русское слово,

Оно - благодарность, оно и привет,

А если с улыбкой, то слова такого

Приятней, дороже, пожалуй, и нет.

Спасибо - волшебное русское слово,

 Но жаль, что всё реже мы слышим его.

Что стало с людьми, кто сумеет толково

Ответить нам: как, почему, отчего?

 Быть может, нашлась ему просто замена

Из многих других мировых языков?

Да нет - незаметна пока что измена

Спасибу, пришедшему к нам из веков.

(Слайд 2)

- Скажите, о чем говориться в стихотворении?

- Чем является слово «СПАСИБО»?

- Что такое правило поведение людей в обществе?

- Этикет уже был, когда самого слова ещё не было. Это воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе. На одном из пышных и изысканных приемов у французского короля Людовика гостям вручали карточки с перечислением некоторых обязательных правил поведения. От французского названия карточек – «этикетка» - и произошло слово этикет. Правил этикета множество, запомнить их всех очень трудно. Но одно правило следует помнить твердо: человек своим поведением, внешним видом не должен доставлять неудобства окружающим.

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего занятия?

- верно и тема сегодняшнего занятия «Речевой этикет»

(Слайд 3)

- Определяют тему.

- Слушают.

2. Целеполагание.

- Ребята, глядя на тему , давайте попробуем сформулировать цели и задачи .

- С чем мы сегодня должны познакомиться?

- Узнаем что такое речевой этикет.

- Узнаем правила беседы, общения.

- Будем применять правила общения в различных ситуациях.

(Слайд 4)

- Формулируют цели и задачи.

- Отвечают на вопрос.

- Смотрят на слайд.

- Слушают .

3. Основная часть

- 11 января является всемирным днем волшебного слова «Спасибо». Всемирный день «Спасибо» напоминает людям о высокой ценности вежливости, хороших манерах и умения благодарить окружающих за добрые слова.

- Скажите, чем для вас является слово «Спасибо»?

-Каким, по – вашему, должен быть вежливый человек?

- Я предлагаю вам первое задание, сейчас мы составим список правил вежливости (слайд 5)

- Молодцы, эти правила помогут вам научится уважать других и встать в своем развитии на ступеньку выше – ступеньку вежливости, добра и любви.

- Послушайте два высказывания о русском языке.

(Слайд 6) высказывания

-В этих высказываниях заключены глубокие мысли о нашей речи и речевом этикете. Что такое речевой этикет?

-Давайте вспомним, о каком этикете мы говорили на уроке по теме «Равнодушие и жестокость»?

- Посмотрите на слайд, на нем показана схема этикета равнодушного человека. Такой этикет не украшает речь человека, а, напротив, показывает его низкую культуру.

- Теперь мы составим схему речевого этикета вежливого человека.

- Молодцы, вам удалось составить схему речевого этикета вежливого человека.

- Посмотрите на слайд, у меня для вас следующее задание. Ваша задача составить предложения с примерами, отражающими разницу в речевом этикете разных людей.

- А интересно, как относились к языку в древние времена?

Перенесемся на минуту в древнюю Грецию и послушаем разговор рабовладельца Ксенона и его раба- первого баснописца Эзоппа:

Видео: притча о языке

-Трудно не согласиться с Эзопом. Подаренная нам природой возможность говорить обязывает ко многому.

- Почему язык – самая дорогая вещь в мире?

- Какие самые важные и ценные слова мы произносим при помощи языка?

- А можно ли при помощи языка совершить какие-то негативные, плохие поступки?

- Ребята, какой мы тогда можем сделать вывод?

- Правильно, наша речь должна быть доброй и чистой, никого не обижать или ранить. Ведь говорят, что словом можно даже убить человека.

- Следующее задание, сейчас мы поработаем в парах, каждой паре мы раздадим по 1 ситуации, ваша задача разыграть их, используя вежливые слова:

1. Как обратиться к продавцу  и узнать, поступил
   ли новый номер вашего любимого журнала?

2. Обратитесь к прохожему и узнайте, как доехать до площади Демидова.

3. Ты идешь по улице с другом. Он поздоровался с
   незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли
   поздороваться и тебе?

4. Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у
   передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с
   ними, а если надо, то как это сделать?

5. Можно ли вместо «здравствуйте» говорить «привет»?

6. В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Дима увидел свою учительницу и, проходя мимо, вежливо сказал: «Здравствуйте, Наталья Ивановна!»

- Высказывают свое мнение.

-Высказывают свое мнение.

- Составляют схему

- Приводят примеры, отражающие отличия речевого этикета

- Повторяют движения за педагогом.

- Смотрят притчу, высказывают свое мнение

-Отвечают на вопросы

- Разыгрывают ситуации, использую вежливые слова.

4.Заключительная часть. Рефлексия.

- А сейчас ребята мы подведём итоги.

- Посмотрите на слайд.(Слайд)

- Продолжите предложения.

Х – хорошо на занятие было то, что …

И – интересно было …

М – мешало работе на занятие …

С – с собой можно взять …

- Ребята, давайте мы сейчас посмотрим, насколько вы довольны своей деятельностью и своей работой на сегодняшнем занятие. (Слайд)

- Мы выполним такой приём, который называется – пантомима, то есть когда что-то изображается при помощи действия.

- Смотрите, я сейчас скажу следующие фразы, а вы выполните действия.

- Фраза «Результатом работы доволен».

- Если, ребята, вы довольны сегодня тем, как вы, лично, работали на занятие, то вы начинаете аплодировать.

- Фраза «Недоволен»

- Если вы недовольны своей работой на занятие, то вы должны опустить голову.

- Фраза «Мне есть, над чем поработать».

- Если вам подходит эта фраза, то вы берётесь за голову.

- Ну что ж, ребята, начинаем.

- «Результатом работы доволен».

- «Недоволен».

- «Мне есть, над чем поработать».

- Ну что ж, ребята, большинство из нас все довольны своей работой на занятие.

- Если вы недовольны, можете озвучить, почему?

- Все были молодцы. Всем спасибо.

- До свидания. (Слайд)

Ответы детей.