Регулятивные УУД

Регулятивные УУД:

умение организовывать свою учебную деятельность

5 класс:

1. постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий (стоит задача понять, запомнить, воспроизвести)

2. использовать справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы;

3. умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале;

- творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

• Тест-опросник для определения уровня самооценки (С.В.Ковалев)

• Диагностика коммуникативного контроля (М.Шнайдер)

6 класс:

1. принятие и самостоятельная постановка новых учебных задач (анализ условий, выбор соответствующего способа действий, контроль и оценка его выполнения)

2. умение планировать пути достижения намеченных целей;

3. умение адекватно оценить степень объективной и субъектной трудности выполнения учебной задачи;

4. умение обнаружить отклонение от эталонного образца и внести соответствующие коррективы в процесс выполнения учебной задачи;

5. принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

- творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

• Тест-опросник для определения уровня самооценки (С.В.Ковалев)

• Диагностика коммуникативного контроля (М.Шнайдер)

7 класс:

1. формирование навыков целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

2. формирование действий планирования деятельности во времени и регуляция темпа его выполнения на основе овладения приемами управления временем (тайм-менеджмент)

3. адекватная оценка собственных возможностей в отношении решения поставленной задачи.

- творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

• Тест-опросник для определения уровня самооценки (С.В.Ковалев)

• Диагностика коммуникативного контроля (М.Шнайдер)

8 класс:

1. умение анализировать причины проблем и неудач в выполнении деятельности и находить рациональные способы их устранения;

2. формирование рефлексивной самооценки своих возможностей управления;

3. осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

- творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

• Тест-опросник для определения уровня самооценки (С.В.Ковалев)

• Диагностика коммуникативного контроля (М.Шнайдер)

9 класс:

1. умение самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки собственной учебной деятельности;

2. самоконтроль в организации учебной и внеучебной деятельности;

3. формирование навыков прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

4. принятие ответственности за свой выбор организации своей учебной деятельности.

- творческие учебные задания, практические работы;

-проблемные ситуации;

-проектная и исследовательская деятельность.

• Тест-опросник для определения уровня самооценки (С.В.Ковалев)

• Диагностика коммуникативного контроля (М.Шнайдер)