Рекомендации молодому учителю

Советы молодому учителю.

1. Никогда и ничего не бойся. Ты уже дипломированный специалист.

2. Всегда будь готов к уроку. Дети хорошо чувствуют твою готовность.

3. Не бойся признаваться в том, что что-то не знаешь. Все объять невозможно. Да и нужно ли?

4. Люби спрашивать и просить помощи у ребенка. О, как они это ценят. Ты поднимаешь его планку успеха.

5. Забудь о студенческом панибратстве. Ты – учитель, он - ученик.

6. Старайся избежать следующих ошибок:

• Когда вы задаёте вопрос классу и тут же даёте высказаться добровольцам. Ученики по своему темпераменту, по способностям запоминания довольно разные. Дайте возможность ученикам сначала подумать. Тогда и поднятых рук будет больше, и ответы учеников глубже. А ты не обидишь, кто «семь раз подумает, а потом ответит».

• Когда урок превращается в мультимедийное шоу.

Мультимедиа всегда носит вспомогательный характер. Не нужно становиться заложником красивых слайдов и впечатляющих обучающих видеороликов. Мы теряем минуты драгоценного педагогического общения, внезапного «прозрения» учеников и познания ими нового. А что им делать? Любоваться картинками?

• Монотонный урок.

Когда весь урок выдержан в одном темпе. Когда ученики выполняют всего лишь одну учебную задачу. Если темп урока низкий, то ученики если не уснут, то потеряют всякий интерес к занятию. Если весь урок выдержан только в высоком темпе, — гарантирована быстрая утомляемость учеников. Попробуй на себе, а ты не устал, не уснул. Тебе интересно?

• Жёсткая привязанность к сценарию, план-конспекту.

Зачастую возникают различные обстоятельства, которые требуют изменения алгоритма занятия:

Низкая работоспособность класса после выполнения контрольной работы по другому учебному предмету.

Нет электричества, а у вас главным на уроке является мультимедийное сопровождение.

Вы пришли в класс, где проектор «дышит на ладан».

Завис компьютер, а вы, забыв о классе, упорно ждёте, когда откроется необходимый файл.

Лучше отказаться полностью от такого сценария, чем быть обречённым на неудачу.

Что делать? Импровизируй. Главное, знать чему ты хотел научить и знать материал урока. Для спасения есть учебник. Научись работать с ним. Поверь, в сложной ситуации он тебя выручить. Но не устраивай «экзекуцию» таким заданием: Открыли и написали конспект.

• Ученики работают в группах без индивидуальной подотчетности.

Учитель разбил класс на группы, в которых дети не знают своих задач и обязанностей. Одни ученики быстро берут на себя функции лидеров, а другие выбирают на какую руку облокотиться и спать с открытыми глазами и умным видом.Если запланировал такую работу, запиши, кто и что будет делать. Может случиться ситуация, кто-то не пришел на урок. Но жизнь есть жизнь. Помни: ты учитель с «большой букы». Провести корректировку ролей, это не трудно.

Учитель даёт слишком длинные и слишком частые тесты.

Контроль знаний, обратная связь, — это, конечно, хорошо. Но этим не стоит злоупотреблять. Вместо системы обучения, учебный процесс превращается в какой-то контроль. А ты хочешь, чтобы тебя каждый день и шесть раз в день контролировали? Или в нежелание учить?

• Учитель ведёт урок по бумажке.

Учитель не держит в голове план урока. Плохо владеет содержанием. Постоянно заглядывает в план-конспект. Даже ходит по классу со своей тетрадью или очень модными в последнее время планшетами для бумаг или даже с электронными планшетами. Читает содержимое слайдов. Ученики теряют доверие к такому учителю. Диалог с учениками становится натянутым и отрывочным. Слабеет обратная связь с классом.

Конечно, ошибок может быть и больше. Каждый из нас знает свои слабые стороны. Но главное не врать самому себе. Признаться, что провалившийся урок — это прежде всего, моя вина, а не поведение учеников или их недостаточные знания и способности.