Решение текстовых задач

Решение текстовых задач

Важнейшей задачей обучения математике, как отмечается в федеральных государственных образовательных стандартах и программах, является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися математическими знаниями и умениями, нужными в повседневной жизни, достаточными как для изучения в школе, так и для продолжения образования после школы. Основной целью обучения математике в школе является формирование у обучающихся умения решать математические задачи. Обучение детей самостоятельному решению задач проблема непростая. Важно учить детей понимать связи и отношения между данными и искомыми в задаче, видеть, как применение числовых данных, вопроса, отношений между данными и искомым влияет на решение или ответ задачи. В средних и старших классах ребенку необходимо показывать, где ему могут пригодиться знания, при этом исходить нужно из того, что интересно ребенку. 

В настоящее время очень распространена информация в табличном виде, в виде диаграмм, задания различных мониторингов также содержат информацию, представленную в таком виде. Следовательно, умение читать и понимать её, отвечать на поставленные вопросы является необходимостью для каждого обучающегося. Одним из подходов обучения решению текстовых задач является деятельностный подход, заключающийся в обучении учащихся деятельности на каждом из этапов решения задачи: изучение условий, требований задачи и связей между ними, поиск плана решения, осуществление плана решения задачи, анализ полученного решения и результата. Главным средством обучения такой деятельности выступают учебные задания, подобранные для каждого из этапов решения задач.

Я составляю задачи с использованием информации о нашей гимназии, опубликованной на сайте гимназии, содержащейся в отчетах за учебный год. Например:

Задача 1.

Используя данные диаграммы и табличные данные с итогами ЕГЭ выпускников нашей гимназии, вычислите средний балл по русскому языку за 2017 год

Задача 2.

Используя данные таблицы «Информация о контингенте» ответьте на вопросы:

а) на сколько процентов увеличивалось число обучающихся ежегодно в начале учебного года;

б) опишите динамику изменения количества обучающихся на начало и конец учебного года;

в) вычислите процент детей, продолживших обучение в старшей школе.

Достичь результата можно только путем долгих тренировок, нельзя думать, что выполнив все один раз ребенок раз и навсегда научится решать задачи. Под нашим руководством он должен довести все свои навыки до автоматизма.