Просмотр содержимого документа
«"Решение задач"»
Урок математики 3 класс,
по программе М.И. Моро, УМК «Школа России»
Тема урока: Решение задач. Мои карманные деньги. (Математическое кафе)
Цель урока: закреплять умение составлять и решать задачи на кратное; знание таблицы умножения и деления с числами 2 – 9; развивать логическое мышление, память, навыки устного счета. Подвести к выводу о разумном расходовании карманных денег.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное ; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Учебные материалы. На плакатах – задачи, правило, карточки для самостоятельной работы; на листах – цепочка примеров для устного счета, рисунки.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные универсальные учебные действия
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы:
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
Регулятивные универсальные учебные действия
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
оценивать правильность выполнения действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
Познавательные универсальные учебные действия
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
использовать схемы и таблицы для решения задач;
проводить сравнение;
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать действия партнёра;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Формы работы: фронтальная, групповая.
Тип урока: комбинированны.
Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, проблемный.
Ход урока:
| Этапы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся Технологии |
| I.Организационный момент Цель: включение и мотивирование учащихся в учебную деятельность. | Ребята, настраиваемся на урок. – Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь. Теперь возьмитесь в группах за руки и повторите за мной слова: желаю успеха во всем и везде. -Садитесь
| Отвечают на приветствие учителя Подготовка учащихся к активной работе на уроке.
|
| II. Актуализация знаний и самоопределение к деятельности. Цель: повторение изученного материала, необходимого для продолжения в развитии умения решать задачи на кратное сравнение. | Устный счёт -Сегодня у нас необычный урок. А чем он необычен, вы узнаете, решив примеры. 1) У каждой группы есть таблица с числами, решив примеры на умножение вам нужно собрать из букв слово. У каждой группы свое слово.
- Какие слова получились? Получился какой-то каламбур. Я вообще не понимаю, что может это означать. А можно ли из этих слов сформулировать тему урока? Сформулируйте тему урока. - Сегодня будем составлять и решать задачи, связанные с карманными деньгами. А для этого мы отправимся с вами в математическое кафе. А как мы знаем в кафе без денег не ходят. Представим себе, что у каждого из вас есть виртуальные деньги по 100 рублей. Это будут ваши карманные деньги. - Помните о хороших манерах – как правильно сидеть за столом, как нужно себя вести в общественных местах. - А я буду вашим официантом.)))
| Развитие логического мышления. Групповая Технология частично-поисковая «Собери слово» и узнаешь тему урока - Решению задач (Самопроверка и определение темы урока). |
| IV. Физминутка | Один ученик показывает упражнения остальные повторяют Вы наверное устали. Ну тогда все дружно встали. Мальчики потопали, Девочки похлопали. Вместе дружно повертелись, И за парты все уселись.
| |
| V. Работа по теме урока Цель: закреплять и развивать знания в решении задач с элементами кратного сравнения. | - На столах лежит меню. Ознакомьтесь. Скажите, все вас устраивает в меню? Все ли хватает для того, чтобы сделать заказ? 1) - Раз уж сегодня у нас математическое кафе, то для того, чтобы сделать заказ нужно выполнить первое задание. Выполнив его, вы узнаете стоимость каждого блюда. Раздаю задания на листочках. 1. Задача. Овощной салат стоит 60 рублей, а яблочный сок в 2 раза дешевле (меньше). Сколько стоит яблочный сок? 2. Задача. Мороженое стоит 50 рублей, пицца в 3 раза дороже (больше)чем мороженое, а пельмени на 50 рублей дешевле (меньше), чем пицца. Сколько стоят пицца и пельмени? - Давайте проверим, что у вас получилось. Впишите цены в меню. 2) – Молодцы, теперь можете заказывать. Напоминаю, что вы можете сделать общий заказ. Сколько всего денег за вашим столом? За вашим? Я принимаю заказы. (записываю заказы на листочках и даю посчитать общую стоимость заказа) - Хватило денег на общий заказ? - Отлично! Все правильно посчитали. | - Нет цен.
Салат – 60 р. Пельмени- 100 р. Пицца – 150 р. Мороженое – 50 р. Сок – 30 р. |
| VI.Закрепление Цель: закреплять знания, умения и навыки в решении задач с элементами кратного сравнения. | 1) - В любом кафе есть книга жалоб и предложений. Какие два блюда вы бы добавили в меню? Допишите в меню. - Какие блюда добавили? -Теперь задание. Придумайте текст задачи с этими блюдами и решите ее. -А теперь давайте проверим то, как вы справились с поставленной задачей? - Молодцы! |
|
| VIII. Рефлексия учебной деятельности. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности. | Подводя итог урока, хочу спросить, на что бы потратили сдачу? Возьмите кружочки и прикрепите Копилка На добрые дела Потрачу на себя Прикрепите монетки. — Вот и подошла к концу наша трапеза. С каким настроением вы уходите из нашего кафе? | Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
140
199 240 
