Речевая карта обучающегося

Речевая карта

1. Ф.И.О. ребенка _____________________________________________________________

2. Дата поступления ___________________________________________________________

3. Возраст _________________Дата рождения _____________________________________

4. Домашний адрес ____________________________________________________________

5. № школы _________________________________ Класс ___________________________

6. Жалобы родителей, учителей _________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. Сведения о родителях:

мать ______________________________________________________________________

отец ______________________________________________________________________

8. Речевое развитие ___________________________________________________________

гуление ___________________________лепет ___________________________________

первые слова _______________________фраза __________________________________

не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по каким причинам) ______

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

общее звучание речи: темп ________________________голос ______________________

дыхание _______________________разборчивость _______________________________

9. Слух ______________________________________________________________________

10. Зрение ____________________________________________________________________

11. Состояние артикуляционного аппарата: ________________________________________

__________________________________________________________________________

подвижность артикуляционных органов ________________________________________

__________________________________________________________________________

строение: губ ___________________________зубов ______________________________

прикуса ____________________________челюстей ______________________________

языка ______________________________ твердого нёба __________________________

мягкого нёба ________________________подъязычной связки _____________________

12. Состояние общей и мелкой моторики__________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

13. Общее развитие ребенка _____________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

восприятие, представления пространства: верх-низ ____________________________

впереди-сзади ______________________________________________________________

правая-левая сторона ________________________________________________________

цвета _____________________________________________________________________

формы ____________________________________________________________________

величины-количества: больше-меньше _______________________________________

уравнивание _______________________________________________________________

столько же ________________________________________________________________

времени: времена года ______________________________________________________

дни недели _________________________части суток _____________________________

вчера, сегодня, завтра _______________________________________________________

до, после __________________________________________________________________

память: зрительная _________________________________________________________

слуховая __________________________________________________________________

ассоциативная _____________________________________________________________

словесно-логическая ________________________________________________________

мышление: _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

внимание, работоспособность: ______________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

14. Звукопроизношение:

гласные А, О, У, Э, И, Ы ____________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

свистящие, шипящие, аффрикаты С-СЬ, З-ЗЬ, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ ____________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

сонорные звуки Р-РЬ, Л-ЛЬ, М-МЬ, Н-НЬ ______________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

глухие и звонкие парные П-Б, Т-Д, К-Г, Ф-В ____________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

15. Фонематический слух _______________________________________________________

__________________________________________________________________________

выделение на слух заданного звука из звукового ряда п-т-к-х _____________________

__________________________________________________________________________

слогового ряда па-та-ка-ха___________________________________________________

__________________________________________________________________________

ряда слов порт-торт-корт-хор ________________________________________________

__________________________________________________________________________

различение сходных на слух звуков:

в парах звуков п-б __________________________________________________________

в парах слогов па-ба ________________________________________________________

парах слов, картинок почка-точка _____________________________________________

воспроизведение:

звукового ряда б-п-б _________________________________________________________

слогового ряда ба-па-ба ______________________________________________________

ряда слов почка-бочка-точка ________________________________________________

16. Звуковой анализ:

выделение первого ударного гласного:

утка __________________ овощ ____________________ аист ______________________

выделения последнего глухого согласного:

суп _______________кот ________________сок _______________шарф _____________

выделения первого согласного:

бок _____________________дом ______________________кот _____________________

17. Произношение слов сложной звуко-слоговой структуры: _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

клубника __________________________сковорода _______________________________

лекарство __________________________строительство ___________________________

стихотворение ____________________________велосипед _________________________

фотографироваться __________________________________________________________

милиционер ________________________________________________________________

18. Лексика: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

19. Грамматический строй:

составить предложение по картинке ___________________________________________

с данным словом ___________________________________________________________

по опорным словам _________________________________________________________

деформированная фраза _____________________________________________________

падежные формы существительных:

словообразование:

прилагательное от существительного: ___________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

существительное от прилагательного: __________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Кожаный плащ ______________________________________________________________

Стеклянная ваза _____________________________________________________________

Деревянная скамейка _________________________________________________________

Железная лопата _____________________________________________________________

Яблочный сок _______________________________________________________________

приставочные глаголы: _______________________________________________________

связная речь: ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

пересказ: ___________________________________________________________________

рассказ по сюжетной картинке: ________________________________________________

рассказ по серии сюжетных картинок: __________________________________________

___________________________________________________________________________

Обследование письма: ________________________________________________________

Обследование чтения: ________________________________________________________

Заключение о состоянии речевого развития: _____________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________






«______» ______________________20____г.

Логопед И.В. Минабутдинова