Речевые ошибки учащихся и средства работы над ними

Перлы в подарок юным лингвистам,

Пятиклассникам-гимназистам

Перловая каша. Избранное.

2004 год

1. Я грибы собирал, Джек за птичками охотился, а Барсик под листвой жучков, червячков ел. 5 «Б»

2. Барсик личинками закусывает. Они пытаются его ужалить, а у него шерсть длинная. 5 «Б»

3. Улёгся я, стал грибы перебирать. 5 «Б»

4. Я грибы собирал, Джек поднимал листочки и доставал оттуда жучков и червячков. 5 «А»

5. Джек птиц ловил, Барсик листву лапами разгребал. 5 «А»

6. Барсик листву разгребал. Вдруг он залаял, носом нюхает… 5 «А»

7. Барсик в кустах рылся, червячков искал, личинок… 5 «А»

8. Подбежал Барсик ко мне с волнением, видно, учуял что-то и побежал к дуплу, разрыл опилки… 5 «А»

Из упражнений по русскому языку в 5-ом классе

Можно разрядить обстановку (разрядка); можно разредить морковку (редкий), а можно:

1. разродить корову – ученица 5 «А»

2. разродить потомство – ученица 5 «А»

3. разродить ребёнка – ученица 5 «Б»

Весёлые загадки. Попробуй их разгадать

или «перевести» на русский язык.

1. Признаком молекулярной речи является насыщение её ненужными

вводными словами. Какая же это речь?

1. Не соло нахлебавши(сь). Что это за соло?

2. Не вправо рот. Если не вправо, то куда? А может, как?

3. У оратая (пахаря) кобылка соломенная. Как же он пахал?

4. Стал на гимн. Что же это значит?

5. Рожа – это место в зрительном зале. Что это там за «рожа»?

6. Выть гражданином… Как это?

7. Встаньте, все гражданины! Зачем? Что хотел сказать «публицист»?

8. Пернатые гвозди. Что это за гвозди? А может, вовсе не гвозди?

9. И скоро ль на радость соседей-врагов

Могильной посыплюсь землёю? Чтение наизусть.

1. – Кто написал «Муму»?

– Кажется, Герасим. ( Из разговора семиклассников.) А вы как думаете?

12. Это доброе числительное обозначает часть от целого числа (из ответов

на уроке русского языка). Почему же оно доброе?