"Род имён существительных" 3 класс

Открытый урок

по русскому языку

в 3 "Д" классе

на тему:

"Род имён существительных"

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

МКОУ "КГ № 6 им. А.С.Пушкина"

Магомедова О.З.

2015-2016 учебный год

Тема: "Род имён существительных".

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного.   

Задачи:

- актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;

- познакомить со  способом определения рода существительного.

Прогнозируемые результаты.

Личностные:

- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение определять род существительных .

Воспитательные:

Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

Ход урока:

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Предлагаю улыбнуться

И в работу окунуться.

- Сегодня на уроке мы будем вновь наблюдать, сравнивать, анализировать и откроем ещё одну тайну русского языка. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, нам необходимо выполнить несколько заданий.

II. Актуализация опорных знаний.

1.Орфографическая работа. ( Слайд)

- Прочитайте слова.

(Свеча,  волчок, пчела, сердце, малыш, солнце )

- Найдите орфограммы.

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Предлагаю  вам поиграть  в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме: «Имя  существительное»

2.Игра «Да – нет».

- Перед вами 2 карточки «да» и «нет». Я буду задавать вопрос, ваша задача поднять нужную карточку.

Имя  существительное – это часть речи? (Да!)
Имена  существительные  отвечают на вопросы:  какой, какая, какое, какие? (Нет!)
Имена  существительные  отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена  существительные  обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена  существительные  обозначают  предмет? (Да!)

3.Обобщение .

- Что такое имя существительное?

- Что вы ещё знаете об имени существительном? (одушевлённое и неодушевлённое; собственные и нарицательные)

- Как вы считаете эти признаки у существительных постоянные или непостоянные?

- Вспомните, а как изменяются имена существительные? (По числам)

- Измените данные существительные по числам.

- А число имён существительных – это постоянный признак?

2. Упражнение по чистописанию. (Слайд)

- Прочитайте цепочку из букв (ОРД).

- Назовите каждую букву грамотно.

- Что вы можете сказать о каждой букве (звуке)?

-Составьте цепочки из этих букв ОРД

ДОР ОРД ОДР РОД РДО(каждая цепочка появляется постепенно – карточки)

- Какую цепочку можно назвать словом? (РОД)

- А что обозначает слово РОД? (Родственники, члены одной семьи)

- Подберите к слову РОД однокоренные слова.

Род – родня, родственный, родина, родители, родной, родство, родственник, родословная.

III. Самоопределение к деятельности.

- В слове РОД заключена тайна нашего урока. И сегодня мы попытаемся её раскрыть.

- Давайте обратимся к знакомым уже словам.

(свеча,  волчок, пчела, сердце, малыш, солнце )

- На какие группы вы сможете разделить эти слова? Разделите?

- По какому признаку вы разделили слова? (постоянный признак: одушевлённые и неодушевлённые)

- А почему вам не трудно было это сделать?

- Вы разделили их на 2 группы, а теперь попробуйте эти же слова разделить на 3 группы по другому признаку.

- Вы можете выполнить это задание?

- В чем затруднение?

- Почему не получается выполнить?

- Значит существует ещё какой - то признак, по которому можно делить имена существительные на группы.

- В каком слове заключается тайна нашего урока? (в слове РОД)

- Какова же будет тема урока?(Род имён существительных)(Слайд)

- Определите род данных имен существительных?

(свеча,  волчок, пчела, сердце, малыш, солнце )

- Сложно это сделать?

- Какой частью речи можно заменить каждое из этих слов? (например: свеча – она , так обращаются к женщине или к мужчине? Значит это существительное - женского рода и т.д. К слову ОНА можно добавить ещё одно слово – подсказку МОЯ и т.д.)

- Назовите имена существительные женского рода, мужского рода, среднего рода.(Род имён существительных пишется сокращённо так: м.р., ж.р, ср.р) )(Слайд)

- На какие 3 группы вы разделили имена существительные? (м.р., ж.р, ср.р)

- По какому признаку их разделили? (по родам)

- Сегодня вы узнали, на какие ещё группы и по какому признаку делятся имена существительные.

- Ребята, как вы считаете у имён существительных – род это признак постоянный или непостоянный? (постоянный)

- Чтобы лучше запомнить правило, предлагаю выучить стихотворение. (Слайд)

Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё!

IV. Работа по теме урока.

1. Работа в тетрадях . Творческая работа.

Задание: Мальчики придумывают 10 слов мужского рода , а девочки - 10 слов женского рода и пишут в тетрадь.

- А все вместе придумаем существительные среднего рода.

Проверка.

(при проверке обязательно называть слова – подсказки: она моя, он мой, оно моё)

V. Физ.минутка.(Слайд)

Задание: женский род – похлопать, мужской – потопать, средний – присесть.

(парта, дневник, стул, окно, дверь, стол, цветок, книга, зеркало, пальто)

VI. Закрепление нового материала.

1. «Эстафета»

- Ребята, а сейчас мы проведем эстафету, в которой вы проявите свои знания и умения. Вы получаете карточку со словами, каждый из вас определяет и указывает род у одного слова и передает карточку следующему. Какой ряд быстрее и правильнее выполнит работу, тот и победит.

2.Работа в парах. Творческая работа. «Собери пазлы»

- Ребята, на партах у вас лежат пазлы, на которых написаны слова. Из них вы должны составить предложение. Один пазл пустой, на нем вы напишите слово-помощник, для определения рода выделенного имени существительного.

(Участники пары на парте восстанавливают из «пазлов» предложения и дополняют их словами-помощниками.)

Мороз разрисовал стёкла красивым узором.

Солнце прячется за серые тучи.

Осенью часто моросит мелкий дождь.

Снег искрится под лучами солнца.

Сегодня стоит чудесный зимний день.

За домом бурлит широкая река.

По ёлкам скачет рыжая белочка.

С яблони упало спелое яблоко.

Проверка. (читают составленные предложения, определяют род имени существительного, проговаривая слова – помощники.)

VII. Обобщение по теме урока.

Зрительный диктант. (Слайд)

Самолёт, петух , пенал, собака, корова, ворона, яблоко, тетрадь, пальто, облако.

(например: проговорить слово орфографически индивидуально, хором. Записать в тетрадь , определить род)

- Назовите существительные ж. р., м. р, ср. р.

- Какого рода бывают имена существительные?

- Каким словом можно заменить слова мужского рода? Женского рода? Среднего рода?

VIII. Подведение итогов урока.

- Как определить род имени существительного?

IX. Домашнее задание. (Слайд)

1. Выучить стихотворение.

2. Выучите правило

3. Страница 25, упр. 39

X. Рефлексия. (Слайд)

- Оцените свою работу на уроке.

«Светофор»

- Ребята, выберите кружочек красного, желтого или зеленого цвета в зависимости от полученного результата на уроке и наклейте на кружок светофора соответствующего цвета (красный –я затрудняюсь; желтый – у меня получается; зеленый – я умею).

Открытый урок

по русскому языку

в 3 "Д" классе

на тему:

"Род имён существительных"

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

МКОУ "КГ № 6 им. А.С.Пушкина"

Магомедова О.З.

2015-2016 учебный год