«Родительный падеж существительных множественного числа».

Тема урока: «Родительный падеж существительных множественного числа».

ХОД УРОКА

I. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, какой сегодня прекрасный зимний день!

- Когда человек сможет обладать знаниями? (Если он сам их добывает.)

- Каким образом? (сделать два шага)

- Вы готовы добывать знания? (Да)

II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

1.Работа в тетради

– Напишите «Число» «Классная работа».

-Назовите время года, идущее за осенью. (Зима)

2.Каллиграфическая минутка

-Посмотрите внимательно на эти буквы и подумайте, какую из них мы будем сегодня писать. Какая буква лишняя?

и а с о у о

- Правильно это буква с. А как вы догадались?
- Пишем букву с. Пишем соединения сн сл су см.
3.Словарная работа. (Коллективная работа.)

- Отгадайте загадку:

Он без красок и белил

крыши города белил.

(Снег.)

-Какая это часть речи?

(Имя существительное)

4.Отгадайте анаграммы.

- Из данных слов выберите однокоренные существительные к слову снег.

(снежок снегопад снеговик снежинки)

III. Выявление места и причины затруднения. Фиксация затруднения в деятельности.(Коллективная работа.)

-Прочитайте стихотворение .Обратите внимание на подчёркнутые слова.

-Определите падеж и число этих имён существительных, выделите окончания.

Нет без леса России,

Без снегов и озер,

Нет без сумерек синих

И без розовых зорь .

(После определения падежа , числа.)

- Что вы заметили? (Разные окончания)

-Почему в этих словах разные окончания?

-В чем же затруднение?

-Правильно. Мы не знаем, как писать окончания существительных в родительном падеже множественного числа.

IV. Построение плана выхода из затруднения.

-Как вы думаете : какова тема нашего урока?

-Тема урока: «Родительный падеж существительных множественного числа».

1. Знакомство с окончаниями.

-Прочитайте слова. По какому признаку они записаны в три столбика? (по родам).

конь ночь облако

снег площадь поле

месяц зима море

снегирь улица дерево

- Сейчас мы с вами поработаем в группах.

Работа в группах. (по рядам)

-Запишите существительные в форме родительного падежа множественного числа. Выделите окончание.

1ряд- существительные мужского рода

Конь- _, снег- ,

месяц- , снегирь- .

2ряд- существительные женского рода

Ночь- _, площадь- _,

зима- _, улица- .

3ряд- существительные среднего рода

Облако- __, поле -__,

море- __, дерево-__,

-Давайте проверим, что у вас получилось.

Нет( кого? чего?) коней, снегов, месяцев, снегирей.

Н ет (чего?) ночей, площадей, зим, улиц.

Нет (чего?) облаков, полей, морей, деревьев.

-Какие окончания пишутся у имён существительных мужского рода в родительном падеже множественного числа? У существительных женского рода? У существительных среднего рода?

-Я записала ваши ответы в таблицу.

- Сделайте вывод , опираясь на таблицу.

-Давайте прочитаем правило в учебнике на с. 112.

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

-Ребята, в зимнее, холодное время пернатые друзья нуждаются в нашей помощи.

-Я призываю вас : покормите птиц зимой! Будем беречь наших братьев меньших! А птицы порадуют нас своим прекрасным пением, помогут сохранить наши плодовые деревья от насекомых- вредителей! И порадуют нас своим существованием!

-Сейчас мы запишем предложение.

Ребята развесили кормушки на ветвях берез, осин, елей и насыпали туда несколько граммов ягод.

- А теперь мы будем работать, согласно алгоритму.

Берез Осин Елей Граммов Ягод

-Ребята! Обратите внимание на слово «граммов». Это слово относится особому сложному правописанию существительных в родительном падеже множественного числа.

- Прочитайте правило на экране.

-Постарайтесь запомнить правописание этих слов, чтобы правильно употреблять их в своей речи. Правописание этих существительных в родительном падеже множественного числа относится к сложным случаям.

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

( Работа в парах на индивидуальных карточках )

- Отметьте знаком «+» имена существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание.

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

-Ребята, а теперь загадка-шутка. Как сказать правильно:

У рыбов нет зубов.

У рыбей нет зубей.

У рыб нет зуб.

(У рыб нет зубов)

- Правильно!

-В этой шутке есть большая доля правды: здесь представлены все три нормативных окончания формы род. падежа мн. числа: - ов (ев), ей , нулевое.

-Только эта загадка еще и на внимание: зубы-то у рыб есть, да еще какие!

IX. Рефлексия учебной деятельности. А сейчас послушайте притчу.

Шел мудрец, а навстречу ему три человека везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил:

- Что ты делал целый день?

И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни.

У второго спросил:

- А ты что делал целый день?

И тот ответил:

- Я добросовестно выполнял свою работу.

А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием, и он ответил:

- А я принимал участие в строительстве храма.

-Попытайтесь объяснить, почему люди выполняли одну и ту же работу, а ответы у них получились разные.

1.Обсуждение в парах. (Ребята пришли к выводу, что отношение у людей к работе разное, потому что внутренний настрой каждого рабочего свой)

2.Самооценка своей работы.А теперь оцените свою деятельность на уроке:

Кто работал так, как первый человек – поднимите синий кружок.

Кто работал, добросовестно – зеленый кружок.

Кто принимал участие в строительстве храма Знаний на уроке – красный кружок.

Домашнее задание ( разноуровневого характера)

- Предлагаю вам задания двух уровней:

1 уровень средней сложности (задания написаны на голубых карточках)

Напиши существительные в родительном падеже, выдели окончания.

На улицах (города), приготовил для (братья), добрался до(огороды),убежал от (звери),порывы (ветры).

2 уровень повышенной сложности ( розовые карточки)

Найди ошибки в написании окончаний имён существительных, спиши , исправив ошибки.

Много зуб, из яблоков, пара сапогов, из помидор, без носок, от полотенцев, около леса, мало татар, пара валенков.

7