Родительское собрание в 10 Б классе “Возможности у меня большие, но…”
Повестка
1. Психолого-педагогическое просвещение родителей «Особенности адаптации. Соответствие обучающихся 10 б класса возрастным и предметным нормам» (Гусева О.Ю.).
2. Анализ успеваемости обучающихся (Распутина О.Г.).
3. Определение причин затруднения и пути внесения коррективов.
4. Изучение информационного письма УО «О выполнении Закона РФ «Об образовании»
5. Принятие решения.
По своему статусу классный руководитель в школе – основной субъект воспитательной работы с родителями обучающихся. Он вырабатывает основную стратегию и тактику взаимодействия школы и семьи в воспитании личности школьника; будучи специалистом в области педагогики и психологии, помогает родителям в решении противоречий семейного воспитания, в корректировке воспитательных воздействий окружающей социальной среды. Эти задачи определены статусом классного руководителя.
Однако нельзя забывать о том, что семейное воспитание – дело личное, интимно-семейное Родители сами определяют судьбу своего ребенка, имеют полное право на собственную педагогическую позицию, свой стиль и тон взаимоотношений с ребенком, свое собственное отношение к педагогическим воздействиям общества и соответственно школы.
Согласно воспитательной позиции во взаимодействии школы и семьи можно выделить пять основных функций классного руководителя:
ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.
психолого-педагогическое просвещение родителей;
вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся;
взаимодействие с общественными организациями родителей.
Общий образовательный уровень родителей неуклонно растет, а это влечет за собой уверенность в непогрешимости их педагогической позиции. На фоне этого исследования педагогов и психологов постоянно фиксируют низкий уровень психолого-педагогической культуры родителей и возрастающий интерес к ней в обществе. Поэтому задача классного руководителя тактично, грамотно, на высоком профессиональном уровне вести работу по психолого-педагогическому просвещению.
Школа дает знания только тем, кто согласен их взять.
Цель: установить причины низкой успеваемости обучающихся и обсудить возможные пути решения этой проблемы.
План проведения
Анализ схемы
Анализ анкет учащихся.
Теоретический блок.
Рефлексия.
Актуализация:
Текущая успеваемость: "2” – 10 % от общего количества оценок, "3” – 60 %, "4 и 5” – 30 %.
1. Анализ схемы (Приложение 1).
Схема оформлена на доске. Последовательно отвечая на вопросы, каждый из родителей движется по своему пути, в зависимости от ответов. В итоге происходит осознание сложившейся ситуации и причины возникновения проблемы низкой успеваемости учащихся.
Родители делятся на группы в зависимости от местоположения на схеме. Командам предлагается выбрать наиболее понравившееся высказывание:
Чтобы продвигаться, надо вертеться (Александр Ратнер).
Легче идти вперед, чем в нужном направлении (Михаил Генин).
Кто не знает, куда идет, вероятно, придет не туда (Лоренс Питер.)
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда (народная мудрость).
Судьба желающего ведет, а нежелающего тащит.
Дорогу осилит идущий (народная мудрость).
Хочешь достичь цели – поступай как умелый стрелок (народная мудрость).
Каждая команда коллективно обсуждает проблему и определяет пути ее решения. После этого команды выступают и обмениваются мнениями. Команды-слушатели могут задать выступающим по два вопроса, тем самым организуется дискуссия. Время дискуссии лучше ограничивать, а также необходимо следить за тем, чтобы разговор "не уходил" в сторону.
2. Анализ анкет учащихся (Приложение 2).
Родителям предлагается обсудить результаты анкетирования учащихся (приложение – презентация "Результаты анкетирования_Возможности.ppt”), без указания имен и фамилий детей, тем самым, побуждая родителей обсудить с детьми сложившуюся ситуацию. Анонимность обсуждения, с одной стороны, позволяет родителей активно высказывать свою точку зрения, с другой – формирует доверительное отношение учащихся к классному руководителю.
3. Теоретический блок – Тезисы.
Отметка – валютная купюра на школьном и семейном рынках.
"Для того, чтобы просто существовать ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития – двенадцать” (амер. хирург Роберт Мак)
Для ответов трехлетних нужно терпение. Для ответов подростку – эрудиция. Ее недостаток – одна из причин ослабления духовных контактов "отцов” и "детей”.
26 % – хватает знаний, чтобы помогать детям в учебе
52 % – помогают понять международные события
63 % – разъясняют непонятные места в фильмах и книгах
73 % – могут помочь в анализе взаимоотношений с товарищами
15 % – ничего не могут из вышеперечисленного
Потребность в достижении цели – стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своей цели. От этого зависит успех в жизнедеятельности.
4. Рефлексия.
Я могу (классный руководитель):
1.Информировать детей обо всех изменениях в учебной деятельности.
2.Контролировать успеваемость и посещаемость учебных занятий и своевременно информировать родителей.
3.Помочь в разрешении конфликтных ситуаций с учителями и т.д.
Вы можете (родитель):
1.Систематический контроль.
2.Помочь в самоопределении ребенка.
3.Контакт с учителями.
Важно качество общения, а не количество.
Заключение:
Как поступает умелый стрелок из лука, если хочет поразить цель с первого раза?
Если он хочет поразить одним выстрелом цель, он прежде всего, не будет спешить и суетиться. Он осмотрится вокруг, позаботится о том, чтобы ничто ему не мешало.
Позаботится о том, чтобы стоять твердо, чтобы никто его не толкнул, не окликнул. И он не будет реагировать на каждое случайное движения, не выстрелит раньше, чем ясно увидит цель. Ведь стрела одна, а другой может не оказаться. Выстрелит между двумя удара своего сердца, чтобы даже собственное сердце не помешало ему. И стрела летит точно в цель, потому что все было сделано правильно. Потому что стреле просто некуда деваться.
Хотите достичь цели – поступайте как умелый стрелок.
"Считай несчастным тот день или тот час,
в который ты не усвоил ничего нового
и ничего не прибавил к своему образованию”
(Я.А.Каменский)
По итогам собрания следующее решение:
1. Учителям и родителям способствовать формированию у ребят привычки к здоровому образу жизни.
2. Усилить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий.
3. Сократить пропуски учебных занятий без уважительных причин.
4. Осуществлять тесную взаимосвязь с учителями и кл. руководителем по результатам учебной деятельности учеников 10 класса.
654
82 571 
