Родительское собрание. "Родителями быть нелегко, но плохо, если нелегко от этого нашим детям".

МОУ СОШ №138

Родительское собрание

Родителями быть нелегко, но плохо, если нелегко от этого нашим детям.

Классный руководитель 8 «б»

Иванова Л.И.

Центральный район

г.Челябинск

2014г.

Родительское собрание

Родителями быть нелегко, но плохо, если нелегко от этого нашим детям.

Цель: обсудить проблему насилия в семейном воспитании, побудить ро­дителей к тому, чтобы они задумались о стиле взаимоотношений со своими детьми, убедить родителей во вреде насилия над детьми и преимуществах не­насильственных методов семейного воспитания.

Дети -это чудо света Я увидел это сам И причислил чудо это К самым чудным чудесам. Мы пред будущим в ответе: Наша радость, боль и грусть Наше будущее - дети Трудно с ними, ну и пусть.

Быть родителями - радостный, но напряженный труд.

Родительские обязанности не кончаются с концом рабочего дня. Вы по­стоянно должны быть готовы удовлетворять потребности ваших детей. И, вы­полняя эту работу, вы не раз будете теряться и переживать сомнения, пытаясь найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания.

Попытаемся ответить на отдельные вопросы, возникающие у родителей, которым приходится преодолевать трудности в поведении детей. Но не ждите чудодейственных рецептов.

Наша цель - дать вам обшее представление о том, как можно воспиты­вать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям, а устанавливая для маленьких членов семьи определенные рамки поведения.

Воспитывать ребенка - нелегкое дело.

Мифы об ангельски чистых и кротких созданиях далеко не соответствуют действительности. Дети - не ангелы. Но это - маленькие человеческие сущест­ва, и поэтому из всех трудных ситуаций, в которые дети нередко ставят своих родителей, можно и нужно стараться выйти с уважением к их человеческому достоинству, без применения физических наказаний или словесных оскорбле­ний.

Как воспитывать ребенка без физических наказаний.

Знаете ли вы, что 85% родителей детей до 12 лет применяют физические наказания, но только 8 -10% из них считают их эффективным методом воспи­тания, а 65% предпочли бы воспитывать детей иначе, но не знают как. Дети нуждаются не в физическом наказании, а в поддержке и руководстве со сторо­ны родителей.

Когда родители используют физические наказания для «воспитания», они полагают, что самый хороший путь к уму ребенка ведет «через ягодицы», а не через глаза и уши.

Родители, которые часто используют физические наказания, добиваются только видимости послушания со стороны детей. Когда родители их не видят, они поступают так, как им хочется, а не так, как от них требуют.

Очень часто наказание вызывает у детей не раскаяние и желание испра­виться, а совсем другие чувства:

• Возмущение, обиду: «это несправедливо. Я не заслужил такого отношения».

• Месть: «Они выиграли сейчас, но я с ними сквитаюсь»

• Протест: «Я сделаю им назло, пусть они поймут, что я имею право посту­пать по-своему»

• Изворотливость: «В следующий раз я постараюсь не попасться».

• Снижения самооценки: «Я плохой, я не могу решать сам за себя, за меня всегда должны решать другие».

Как прервать цепь наказания.

На уровне ситуации: вы можете изменить ситуацию так, чтобы ребенку незачем было вести себя неправильно.

Пример: ребенок постоянно обращается с требованиями, просьбами, не дает родителям поговорить друг с другом.

Предложение: не дожидайтесь, пока ребенок станет демонстрировать по­требность в вашем внимании с помощью капризов. Придя с работы, сразу уде­лите ребенку хотя бы 15 минут, поиграйте, поговорите с ним. Используйте лю­бую возможность, чтобы выразить свои теплые чувства ребенку (чаще улыбай­тесь, проходя мимо, просто погладьте его по руке).На уровне мыслей и образов: не предъявляйте ребенку требований, ко­торые не соответствуют его возрасту и возможностям.

Пример: Отец шлепает свою двухлетнюю дочь, чтобы «научить ее не выбегать на шумную улицу».

Предложение: присматривайте за малышкой в опасных ситуациях, пока она не достигнет возраста шести-семи лет, когда девочка сможет оценить сте­пень опасности.

На уровне чувств: Если поведение ребенка все-таки вызвало у вас раз­дражение, гнев, то не обязательно они должны выливаться в физическое нака­зание.

Пример: «Меня ужасно раздражает, когда мой сын поет». Предложение: используйте те приемы релаксации, которые вы знаете: глубокий вдох, счет до десяти, расслабление мышц.

На уровне действий: Если часто наказывать детей, то они могут при­выкнуть реагировать только на физическое наказание.

Пример: ребенок толкается и возится до тех пор, пока его не отшлепают. Тогда он успокаивается.

Предложение: Кроме физического наказания существуют другие меры дисциплинарного воздействия, которые вы еще не испробовали.Если вы не понимаете причин неправильного поведения ребенка, обратитесь за разъяснениями к специалистам.

Подчас нелегко сдержать себя, чтобы не поднять руку на ребенка. Многие раздают шлепки и подзатыльники, не задумываясь, по привычке. Что же к это­му приводит?

1. Ситуация

Поведение ребенка, которое может привести к физическому наказанию:

• не слушается, дерется, ведет себя вызывающе

• орет

• ворует

• не выполняет домашние обязанности

• ломает игрушки, портит вещи

• капризничает во время еды, при отходе ко сну

• надоедает, пристает, требует

• делает все медленно

• плохо учится

• ноет, хнычет

2. Мысли, которые возникают у родителей в связи с ситуацией.

Родители уверены, что они всегда знают, как ребенок должен вести себя в данный момент. Часто у родителей есть образ «идеального ребенка», с которым они сравнивают своего реального. Они не учитывают, что ребенок может быть счастливым, только будучи самим собой, а не таким, каким они себе его вооб­ражают. Неправильное представление о том, каким должен быть ребенок, за­вышенные требования к нему очень часто ведут к неправильным реакциям на поведение своего, а не идеального ребенка.

3. Чувства родителей

Отрицательные чувства: раздражение, гнев, ярость, если с ними не спра­виться, приводят к действию (физическому наказанию).

4. Действия

Физические наказания, которые, по мнению родителей, станут для ребенка заслуженными и заставят изменить поведение.

Несколько правил общения с ребенком.

1. Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не его личностью в целом.

2. Можно обсуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежела­тельными или «неположительными» они не были. Раз они у него возникли, значит, для того есть основания.

3. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо это­го посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.

4. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перестает восприниматься.

5. Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка.

6. Позволяйте ребенку сталкиваться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть, и ста­новиться «сознательным».

7. Если ребенку трудно, и он готов признать вашу помощь, обязательно помо­гите ему. Но при этом возьмите на себя только то, что он не может выпол­нить, остальное предоставьте делать ему самому.

8. Если ребенок вызывает своим поведением у вас отрицательные пережива­ния, сообщите ему об этом.

9. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы сообщите ему «С тобой все в порядке! Ты справишься».

10.Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соразмеряйте собственные

ожидания с возможностью ребенка.

11 .Постоянно, но неуклонно снимайте с себя ответственность за личные дела

вашего ребенка, пусть он чувствует себя ответственным за их выполнение. 12.0 своих чувствах говорите ребенку от первого лица, сообщайте о себе, о

своем переживании, а не о нем и его поведении.

Вы можете помочь своему ребенку, поддержать его не прибегая к физиче­скому наказанию.

Памятка родителям!

!. Семья - это материальная и духовная ячейка для воспитания детей, для суп­ружеского счастья и радости. Основой, стержнем семьи является супруже­ская любовь, взаимная забота и уважение. Ребенок должен быть членом се­мьи, но не её центром. Когда ребенок становится центром семьи, и родители приносят себя в жертву, он вырастает эгоистом с завышенной самооценкой. За такую безрассудную любовь к себе он зачастую платит злом - пренебре­жением к родителям, к семье, к людям.

1. Главный закон семьи - все заботятся о каждом члене семьи, и каждый член семьи в меру своих возможностей заботится о всей семье.

2. Главное средство воспитания ребенка — это пример родителей, их поведение, их деятельность.

3. Для воспитания ребенка очень вредны противоречия в требованиях родите­лей. Согласуйте их между собой. Ещё более вредны противоречия между вашими требованиями и требованиями школы, учителей. Если вы не соглас­ны с нашими требованиями или они вам непонятны, придите к нам, и мы вместе обсудим возникшие проблемы.