«Роль глагола в языке» 4 класс

Предмет, УМК

Русский язык, УМК «Школа России»

Школа, класс

4 класс

Тема:

«Роль глагола в языке»

Тип урока:

Закрепление

Цель:

Организация деятельности обучающихся по изучению глагола, закрепление умения определять глагол.

Дидактические

Обеспечить понимание учащимися основных характеристик глагола (вид, время, наклонение, лицо и число) через упражнения и тесты. Научить обучающихся выделять глаголы в предложениях и определять их грамматические формы.
Развивать навыки составления предложений с использованием различных форм глагола, чтобы продемонстрировать их функцию в языке.

Развивающие

Стимулировать учащихся к анализу и сравнению различных типов глаголов (действительных и страдательных) в контексте предложений.
Поощрять создание оригинальных текстов (рассказов, стихов) с акцентом на разнообразие глагольных форм и их употребление.
Развивать навыки устной речи через обсуждение и презентацию примеров использования глаголов в различных ситуациях.

Воспитательные

Воспитывать уважение к родному языку и осознание важности правильного употребления глаголов в речи.
Формировать умения работать в группе, обсуждая и анализируя предложения, что способствует развитию командного духа.
Вдохновлять интерес к чтению произведений, где глагол играет ключевую роль в создании образов и эмоций, развивая эстетическое восприятие языка.

Знать:

основные характеристики глагола: вид, время, наклонение, лицо и число.

Понимать:

как глагол влияет на смысл предложения и его структуру.

Применять:

правильно использовать глаголы в различных временных формах в устной и письменной речи.

Анализировать:

анализируют предложения, выделяя глаголы и определяя их грамматические характеристики.

Синтезировать:

создают оригинальные тексты (рассказы, стихи), используя разнообразные глагольные формы и конструкции.

Оценивать:

оценивают правильность употребления глаголов в предложениях, объясняя свои выводы.

Регулятивные

Учащиеся могут составить план работы над заданием, включая этапы анализа, обсуждения и выполнения упражнений по теме глаголов.
Учащиеся способны самостоятельно проверять свои ответы на задания, анализировать ошибки и находить пути их исправления.
Учащиеся учатся изменять подход к выполнению заданий на основе полученной обратной связи от учителя или одноклассников.

Познавательные

Учащиеся осваивают понятия, связанные с глаголом (действительный/страдательный залог, время, лицо, число) и могут их применять в анализе предложений.
Учащиеся умеют находить примеры использования глаголов в различных текстах и извлекать из них информацию о грамматических характеристиках.
Учащиеся способны классифицировать глаголы по различным признакам и представлять информацию в виде таблиц или схем.

Коммуникативные

Учащиеся могут участвовать в обсуждении роли глагола в языке, аргументируя свою точку зрения и прислушиваясь к мнениям других.
Учащиеся умеют представлять свои результаты работы (например, плакаты, проекты) перед классом, объясняя свои выводы и делясь примерами.
Учащиеся развивают навыки сотрудничества, участвуя в групповых заданиях, где необходимо совместно решать задачи и принимать коллективные решения.

Личностные

Учащиеся проявляют интерес к изучению языка и его структуры, осознавая важность глагола для построения предложений и передачи мыслей.
Учащиеся учатся брать на себя ответственность за выполнение заданий, соблюдая сроки и качество выполнения работы.
Учащиеся учатся анализировать тексты, выявляя роль глаголов в передаче смысла и оценивать стиль написания.

Межпредметные связи

Окружающий мир (задачи с практическим содержанием).

Основные понятия

Глагол, Роль глагола в предложении, действия глагола.

Методы и технологии

Объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый. ИКТ.

Ресурсы урока для учителя

Учебник русскому языку 4 класс (Школа России), презентация, учебник.

Ресурсы урока для учащихся

 Учебник русскому языку 4 класс (Школа России), тетрадь.

Этап

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы
и приемы

работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности учащихся

(Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная,

Г – групповая)

Дидактические

средства.
Интерактивное

оборудование

Формы
контроля, взаимоконтроля и

самоконтроля

Орг. Момент

Мотивационный момент

(1 мин)

Подготовить обучающихся к работе на уроке, создать доброжелательную атмосферу и психологический настрой

Словесный (беседа)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Арина Дмитриевна и я проведу урок русского языка. Садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Настраиваются на урок.

Ф

_________

Контроль учителя

Актуализация знаний (7 мин)

Подготовить учеников к работе, восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки.

Словесный (беседа) Наглядный (презентация)

1. Языковая разминка.

На доске слова

По, солнышко, ясному, лучистое, небу, веселое.

-Используя слова составьте предложение.

-Легко ли было составлять предложение? Почему?

-Слова какой части речи не хватает в этом предложении?

-Подберите глагол, подходящий по смыслу.

Запишите предложение.

По ясному небу весело плывет лучистое солнышко.

-Объясните орфограммы.

-Подчеркните основу предложения

-Подписать части речи.

Слайд

Составляют из слов предложение

Не хватает глагола

Ф И

Презентация

Контроль учителя

Целепологание

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Словесный (чтение стихотворения)

Предлагаю вам прослушать стихотворение А. Югова:

Интересная часть речи,

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает, или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит -

Всё расскажет нам …

-Какая тема урока?

Какую цель поставим на урок?

Слайд

Слушают стихотворение

Глагол

Роль глагола в языке.

Повторим роль глагола в языке

Ф

Самоконтроль

Чистописание + словарно-орфографическая минутка (3 мин)

формирование графического письма.

Откройте тетради запишите число классная работа

Ребята, я вам предлагаю записать слова и поставить в них ударения.

Брала, звонит, поняла, занята.

Слайд

Записывают слова и ставят в них ударения

Ф И

Презентация

Контроль учителя

ОНЗ (15 мин)

Физминутка (1 мин)

Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи

Наглядный (учебник)

Наглядный (демонстрация учителем)

Откройте страницу 68 в учебнике. Выполняем №139.

Прочитайте стихотворение Е. Благининой.

О каком времени года говорится в стихотворении? Найдите в тексте глаголы. По каким признакам вы их нашли? 

Обратите внимание на №140. Прочитайте глаголы.

ФИЗМИНУТКА

Теперь обратите внимание на страницу 69, №142. Мы его с вами выполним письменно. Рассмотрите рисунок. определите его тему.

Ребята, назовите глаголы, которые вам помогут составить по рисунку рассказ.

Составьте рассказ по рисунку. Давайте каждый из вас скажет по одному предложению и так у нас получится рассказ.

А теперь Никита прочти свой рассказ для нас всех, а мы послушаем.

Какой у нас получился отличный рассказ! Вы большие молодцы!

Открывают учебник, читают стихотворение

Зима

Признаки прописать

Повторяют за учителем.

Распределяют глаголы по значениям.

Называют глаголы. (……..)

Говорят предложения и составляют рассказ. Записывают его в тетрадь.

Читает

Ф И

Работа с учебником

Контроль учителя

Самоконтроль

Закрепление

Обеспечение закрепления изученного материала с учётом индивидуальных способов закрепления знаний.

Наглядный (учебник)

А теперь обратите внимание на №143. Прочитайте текст. Чем интересны эти предложения?

Выпишите по одному предложению к себе в тетрадь и обозначьте части речи.

Читают текст.

Записывают в тетрадь.

Ф И

Работа с учебником

Контроль учителя

Рефлексия и итог

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Ребята, у вас на столах лежат звездочки, вам необходимо их раскрасить цветными карандашами (зеленым и красным) и оценить свою работу на уроке.

Все ли у вас получилось выполнить на этом уроке?

Были у вас какие-то трудности?

Раскрашивают звезды

Да

Нет, не было.

Раскрашивают звезды и отвечают на вопросы

Карточки звезд

Контроль учителя

Самоконтроль

Инструктаж по домашнему заданию

Инструктаж по домашнему заданию

А теперь открываем дневники и записываем домашнее задание. Учебник станица 70 упр. 144.

Записывают домашнее задание в дневник.

Ф И

Дневник

Контроль учителя

Самоконтроль