Роль наставничества в формировании личности учителя

МКОУ «Илирская образовательная школа №2» п.Прибрежный

РОЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Докладчик: Иванова Надежда Дмитриевна

П. Прибрежный 2023г

Актуальность

• Социально-экономические и политические изменения в обществе
• модернизация
• глобализация и цифровизация системы образования
• введение новых образовательных стандартов

• переоценка роли учителя как активного субъекта педагогического процесса
• уровень подготовки
• профессиональные и личностные качества,
• социальная позиция и конкурентоспособность
• система сформированных профессиональных компетенций у педагогов

наставник тьютор

опытный педагог

Актуальность

• «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г.»
• Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 г.»
• «Необходимость возрождения института наставничества, которое сегодня признано одним из приоритетных направлений образовательной и кадровой политики государства» В. В. Путин

Цель: раскрытие возможностей наставничества как действенной формы становления и развития личности молодого педагога в контексте истории отечественной системы образования и наставничества в подготовке профессиональных кадров.

История развития

персонаж гомеровской «Одиссеи» – Ментор

Наставничество на Руси

• Мудрый советчик, старший друг, родитель, который не только опекал, воспитывал, но и любил ребенка как отец и мать.
• Дети должны были безоговорочно подчиняться родителям и наставникам
• Учителей называли мастерами, наставниками молодежи.

Известные педагоги XIX- XXI века

• «Наставничество как социальный институт» Н. А. Корф, С. А. Рачинский,
• «Профессиональная адаптация и становление молодого учителя напрямую зависит от уровня педагогического мастерства, опыта и знаний наставника, от его личности». К. Д. Ушинский
• «Очень важно, чтобы рядом с молодым учителем был наставник (тьютор); чтобы был человек, который может помочь учителю – осознанно использовать в профессиональной деятельности то, что получено в обсуждениях» С. Г. Вершловский, А. И. Ходаков
• «Наставничество, как способ образования и развития личности» С. Я. Батышев, Н. Д. Никандров, В. И. Слободчиков и др.
• «Процесс эффективного взаимодействия наставника и ученика по передаче знаний и собственного опыта» Н. Ю. Синягина, Н. Сулейманова, Т. Ю. Райфшнайдер и др.

«Наставничество используется в обучении, с различными целями: со старшеклассниками – в целях профориентации; со студентами-стажерами – для углубления профессионального образования и подготовки к возможной будущей профессиональной социализации; с руководителями – для подготовки к развитию управленческой карьеры; с новыми сотрудниками – для решения задач их адаптации в компании»

Современное понятие наставничества

• « наставничество – это образовательный процесс на рабочем месте.

• психолого-педагогическая поддержка  сопровождение молодого учителя и как перспективная образовательная технология

• Наставничество – это не только система адаптации и профессионального развития молодых сотрудников. Это еще и часть культуры, это среда, в которой наставником передаются знания, навыки и опыт, и успешные модели поведения»

• наставничество как способ передачи знаний, умений и навыков более опытного сотрудника менее опытному в определенной предметной области.

Тьюторство как одна из форм наставничества представлена в образовании и как  профессия, и как профессиональная психолого-педагогическая позиция, имеющая огромный потенциал в сопровождении молодого учителя и влияющая на развитие индивидуальности, профессионального самоопределения, психологического здоровья человека; оказание помощи, поддержки обучающимся, создание условий для их самореализации

Проекты наставничества как инструмента сопровождения и поддержки молодого учителя

«Союз наставников России»

«Современная школа» «Наставник»

«Молодые профессионалы»,

«Учитель будущего»

«Объединение наставников»

Результаты работы МКОУ «ИСОШ №2» п. Прибрежный

:

3 педагога имеют высшую квалификационную категорию

16 педагогов - 1 квалификационную категорию

4 педагога – почётные работники образования Российской Федерации или отличники народного просвещения.

3 педагога являются наставниками для молодых учителей

25 выпускников нашей школы стали ее учителями. Ежегодно выпускники школы поступают в педагогический колледж.

• Наставничество решает задачи не только профессионального роста, но и формирования кадрового резерва.
• Способствует развитию и саморазвитию личности педагога, повышению его профессиональной компетентности, педагогического мастерства, формированию умений, навыков и профессионализму молодого педагога в целом.

Спасибо за внимание!

Иванова Надежда Дмитриевна , Учитель технологии «ИСОШ №2»