Роль прилагательных в речи

Аннотация проекта.

Руководитель проекта классный руководитель 4 б класса МКОУ «Ашагасталказмалярская СОШ» Сулейман-Стальского района.

База выполнения проекта: 46 класс МКОУ «Ашагасталказмалярская СОШ». 20 человек.

Участники проекта:

коллектив 4 б класса:

Родители обучающихся 46 класса.

Тип проекта; творческий коллективный,

Актуальность проекта. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, то есть необходимо владеть технологией проектирования технологических карт-уроков.

Предполагаемые результаты. Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения:

1. учебный процесс по освоению темы проектируется от цели до

результата;

1. используются эффективные методы работы с информацией;

С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока. Технологическая карта - это паспорт проекта будущего образовательного процесса.

1. Организационный момент (1 слайд).

Мы словом «Мама» мир свой открываем

Свет познаем словами «жизнь» и «доброта»

И все науки мы словами постигаем,

Ведь с ними жизнь понятна и проста!

Речь русская! Тебя не потеряем!

Живое слово пронесем через века!

И потому мы с гордостью встречаем.

Уроки русского языка.

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас гости. Давайте поприветствуем их! Подарите ваши улыбки гостям, мне, друг другу Сегодня у нас с вами необычный урок - урок-сказка (слайд 2).

• Ребята, а вы любите сказки?

• Какие сказки вы знаете?

• Так слушайте все внимательно и скажите, о каком сказочном герое идет речь.

• У отца был мальчик странный

• Необычный, деревянный.

На земле и под водой ,

ищет ключик золотой.

Всюду нос сует свой длинный

Кто же это?

Дети: Буратино (слайд 3)

• Ребята, а вы знаете, как называется сказка и кто ее написал ? И ТАК СКАЗКА НАЧИНАЕТСЯ...

• Для начала сказочного путешествия надо разгадать загадку? Слушайте все внимательно!

По зимней дорожке

Рассыпаны крошки

Белые, хрустящие

Но не настоящие (снег).

• А когда, в какое время года выпадает снег? (зимой)

• Отправляясь в Страну дураков, Буратино попадает в дремучий лес. Давайте, поможем ему найти тропинку. Для этого мы должны красиво пройтись по тропинке (4).

• Записали число (5)

"Г

Классная работа.

1. Минутка чистописания (слайд 6).

Зз зима.

1. Словарная работа.

Вот и нашел Буратино тропинку. Она привела его к домику Мальвины. Мальвина пригласила Буратино в гости и решила проверить его знания по русскому языку. Буратино в школу не ходил, поэтому с заданиями он не сможет справиться. Давайте поможем ему (слайд 7).

• Сегодня мы будем работать в группах.

• Ребята, давайте вспомним правила работы в группах.

• Все правильно и тогда результат каждого ученика приведет к успеху всей группы.

Текст (слайд 8).

Наступила зима. Снег укрыл землю пушистым одеялом

Какие можно подобрать задания к этому тексту на уровне русского языка? ^

1. группа - выписать имена существительные;

2. группа - слова с безударным гласным в корне

3. группа - слова с безударным гласным в приставке

4. группа - выписать слова с ь знаком. (Ответы детей). –

Как вы думаете, мы помогли Буратино? (слайд 9).

4. Грамматический разбор.

Снег укрыл землю пушистым одеялом.

• Ну что ж ребята, с заданием Буратино справился, а за плохое поведение Артемон запер его в темный чулан (10).

Снег укрыл землю пушистым одеялом:

• А что есть в этом предложении, какая часть речи?

• И какова тема нашего урока?

5. Новая тема (слайд 11).

«Роль имен прилагательных в речи»..

Имя прилагательное удивительная часть речи. А части речи живут в огромной стране «МОРФОЛОГИЯ».

Имена прилагательные очень нужны в речи. Они делают речь боле, точно, описывают предметы всесторонне. ..(слайд 12)

А теперь обратимся к стихотворению С. Есенина «Поет зима, аукает. (слайд 13).

• Какие вы услышали в этом тексте имена прилагательные?

• А теперь вы приведите мне примеры из стихов, сказок и пословиц.

«О, сколько на открытий чудных готовит просвещенья дух», (слайд i4

• Как вы понимаете слова великого поэта(ответы детей).

• А вы знаете, кто делает открытия?

Как вы думаете, а мы с вами способны делать открытия? Давайте сегодня на уроке будем научными исследователями. Будем исследовать, почему имена прилагательные украшают нашу речь и делают ее более яркой и точной. И поможем Буратино убежать от разбойников Для этого нам нужно выполнить упр.270, стр. 137 (слайд 15).

• Скажите, пожалуйста, какой текст вам понравился больше?

• И какой же мы сделаем вывод?

• С именами прилагательными наша речь будет красивой.

• Имена прилагательные уточняют и создают настроение

• Чтобы украшать предметы, чувства и явления.

4. Физкультминутка, (слайд 16)

- Ребята, Буратино немного устал, да и вы тоже. Давайте вместе отдохнем (ученик одет в костюм Буратино, проводит зарядку).

Песня: Эй, Лежебоки, ну ка вставайте! на зарядку выбегайте, хорошенько потянулись, наконец-то вы проснулись.

Начинаем! Все готовы? отвечаем - Все готовы! отвечаем, все здоровы?! Отвечаем-все здоровы! Становитесь по порядку, на веселую зарядку. Приготовились, начнем и все вместе подпоём. Солнышко лучистое, любит скакать, С облачка на облачко перелетать! Вот так вот

Раз, два, три, четыре, раз, два три, четыре

*

Раз, два, три, четыре, пять.

Еще раз! Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре,

Раз, два, три, четыре, пять!

Все разрабатываем руки! Нету места больше скуки!

Все разрабатываем плечи, чтоб походу было легче!

Все разрабатываем ноги, чтоб не уставать в дороге.

Все разрабатываем шею, что бы пелось веселее.

Солнышко лучистое любит скакать, с облачка на облачко перелетать

Все вместе! Раз, два, три, четыре,

раз, два, три, четыре, раз, два, три. четыре, пяты

Еще раз!

Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре, раз - два, три, четыре, пять!

Так. приготовились, сей момент, очень важный элемент

Надо пополам согнуться и руками земли коснуться!

ну-ка, ноги не сгибать! Раз, два, три, четыре, пять!

Молодцы! все постарались, разогнулись, отдышались.

Солнышко лучистое, любит скакать,

С облачка на облачко перелетать! Вот так вот

“Г

Раз, два три, четыре, раз, два три, четыре Раз, два три, четыре, пять.

Еще раз! Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре,

Раз, два, три, четыре, пять!

Не халтурить! Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре,

Раз, два, три, четыре, пять!

Прыгают, скачат все на свете, даже зайцы и медведи.

А жирафы и слоны скачат прямо до луны.

Кошки, белки, утки, свинки, все на утренней разминке

Всем прибавилось настроенья от такого пробужденья.

Солнышко лучистое, любит скакать,

С облачка на облачко перелетать!

Раз, два, три, четыре, раз, два, три,

Paз два, три, четыре, пять!

Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре,

Раз, два, три, четыре, пять!

6. Работа с калейдоскопом (слайд 17).

Черепаха Тортила решила подарить тебе золотой ключик. Она отправила три коробочки: красную, зеленую, синюю.

• Если отгадаешь, в какой коробочке лежит золотой ключик - он твой. Давайте ребята, поработаем в парах и поможем Буратино.

• Для начала вспомним правила работы в парах. С этим видом работы вы уже знакомы. Давайте вспомним. Приступайте, ребята (взаимопроверка).

1. Сочинение-миниатюра на тему «Зима» (слайд 18).

С вашей помощью Буратино нашел золотой ключик, давайте дойдем до двери, которую надо открыть и узнаем тайну- Золотого ключика. Пока Буратино открывает дверь, мы с вами выполним следующее задание.

Сочинение «Зима».

Опорные слова: снег, зима, снежинка, пора, прекрасная.....

Времена года в природе сменяются друг за другом, меняя окружающий мир. Вслед за осенью приходил' зима. Зима настоящая волшебница. Только зимой можно наблюдать за тем, как красиво падает снег, как меняется все, что мы привыкли видеть каждый (3-5 учеников читают сочинение, оцениваем).

1. Электронный тест (слайд 18).

• Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. Давайте откроем сказочную дверь и посмотрим что там.

• А здесь еще одно задание, но оно зашифровано. Давайте расшифруем его и узнаем тайну Золотого ключика. Для этого нам нужно выполнить следующее задание. Включите компьютеры, находим тест на имя прилагательное. Читаем вопрос, вбираем правильный ответ (дети выполняют).

Проверяем.

1. Менее трех правильных ответов - никуда не годится;

1. Три правильных ответа - удовлетворительно;

2. Четыре правильных ответа - хорошо;

3. Пять правильных ответов - отлично.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданиями.

• Буратино, прочитай, пожалуйста, нам тайну Золотого ключа.

В ЗНАНИИ - СИЛА! (слайд 20)

• Что за предложение?

Дети: Пословица.

Учитель: Вы согласны с ней?

Дети: Да!

Учитель: Почему?

Дети: Если бы мы не выполнили бы все задания, то никогда бы не узнали тайну Золотого ключика.

1. Итог урока (слайд 21).

• Чему мы научили Буратино?

• Что вам особенно понравилось на уроке?

• При выполнении какого задания испытали трудность?

1. Домашняя работа (слайд 22).

Упражнение 269 стр. 137.

1. Рефлексия (слайд 23), #

• Ребята, пока мы выполняли задания, у нас на доске появилась пустая ваза. Давайте наполним эту вазу нашим настроением. Пожалуйста, дети.

Окончен урок и выполнен план Спасибо ребят а, огромное Вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж Вам пригодились.

Спасибо за урок! (слайд 24)

Современные образовательные технологии, используемые на уроке;

1. Технологии развивающего обучения;

2. Здоровьесберегающие технологии;

3. Информационно-коммуникативные технологии;

4. Технология проблемного обучения;

5. Игровые технологии;

6. Картины с изображением зеленого леса.

Структура урока.

1. Организация внимания учащихся Психологический настрой.

2. Минутка чистописания.

3. Словарно-орфографическая работа.

4. Грамматический разбор

5. Формулирование темы и целей урока (Новая тема).

6. _t Первичное закрепление: упр. 270, стр. 137.

7. Физминутка.

8. Повторное закрепление.

1. Работа с текстом. Отредактируй текст. Работа в группах.

2. Игра «Подари предмету признак». Работа в парах. (Обучающий калейдоскоп).

3. Разноуровневая самостоятельная работа.

4. Творческая работа. Сочинение миниатюра «Зима»