"Роль семьи в развитии речи детей"

МБДОУ «Детский сад №38 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар

«РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ»

(из опыта работы)

Подготовила воспитатель первой квалификационной категории: Нестерова Т.М.

СЫКТЫВКАР,2024

Речь – явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное и правильное речевое  развитие  – необходимое условие формирования личности  ребенка . Благодаря  речи  малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения.

В процессе  развития речи ребенок овладевает языком . Усвоение  речи  в дошкольном возрасте – необходимое условие для овладения грамотой, для дальнейшего обучения в школе.

Факторы успешного развития речи ребёнка

Что для этого нужно делать?

Создавать условия для общения с другими детьми

Эмоциональное общение с ребёнком

Благоприятная атмосфера в семье

Не оставлять без внимания неправильное произношение звуков ребёнком

Беседовать с ребёнком во время игр, прогулок, учить стихи, читать книги

Развивать у ребёнка слуховое внимание, тренировать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук

Удовлетворение любознательности ребёнка

Следить за своей речью

Что нельзя делать?

Произнесение сложных и непонятных для понимания слов

Слов, сложных в звуко – слоговом отношении

Употребление взрослым слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Наказывать ребёнка за неправильное произношение или передразнивать его

Речевые игры дома:

• «Четвёртый лишний»;
• «Чего не стало?»;
• «Что поменялось местами?»;
• «Что изменилось?»;
• «Подбери пару»;
• «Кому что подходит?»;
• «Назови ласково»;
• «Преврати в огромное»;
• «Подбери 5 признаков»;
• «Угадай о чём я говорю»;
• «Скажи наоборот»;
• «Что из чего?»;
• «Цепочка слов»;
• «Кто я?»;

• «Воображарий»;
• «Подбирай, называй, запоминай»;
• «Доскажи словечко» (родственные слова);
• «Зимние слова»;
• «Кто кем был или что чем было?»;
• «Подбери рифму»;
• «Закончи предложение»;
• «Съедобное – несъедобное»;
• Часть – целое» и др.

Формы работы с родителями:

• Сочинительство:

• загадки;
• рифмы;
• стихи;
• песни.

• Рассказы (сказки) с продолжением;
• Совместное чтение.

Рифмы

Птичка – синичка, невеличка, певичка, сестричка, спичка, лисичка

Книжка – мишка, мышка, малышка, мартышка, коротышка

Ночка – цепочка, точка, щёчка, бочка, дочка, одиночка, кочка

Синица – птица, озорница, мастерица, девица

Загадки

• Есть у каждого в кармане

По нему звоним мы маме. (телефон)

2.Зимой на крыше они висят

Все дети их облизать хотят. (сосульки)

3. Современный пылеед

Он ездит где захочет

Ему не нужен человек

Он пыль всю съест, проглотит. (робот – пылесос)

Составляем рассказы

Составление рассказов по трем-четырем опорным словам.

Например, со словами «зима», «дети», «зимние развлечения».

«Настала зима. Выпал пушистый снег. Дети тепло оделись и вышли на улицу. Мальчики катаются на конька и на лыжах, девочки - на санках с высокой горы. Вот вышли Аленка и Дима, в руках у них лопатки. Они лепят снежную бабу. Веселые зимние развлечения у детей».

Родители начинают рассказ, а ребёнок продолжает.

Например: «Саша и Петя отправились на рыбалку. По дороге к озеру они услышали шуршание в кустах малины…»

Продолжи сказку

Совместно с детьми мы придумали начало сказки о бельчонке.

Сказке дали название «Сказка о непослушном бельчонке».

Конец сказки дети вместе с родителями придумывали дома. Затем мы вместе

оформили сказки в папку, которую назвали «Наши сказки (сочиняем вместе

с мамой)».Так же не забыли и про рисунки к этой сказке.

Чтение перед сном

Простое чтение перед сном не только положительно влияет на развитие

речи и кругозора ребёнка, но и скажется на школьных оценках по чтению.

Когда читается книга, то невольно возникают вопросы, на которые нужно

ответить, что – то обсудить; таким образом, получается беседа, ситуация

общения.

Творческие задания

«Говорим по-разному»

Попробуйте один и тот же детский стишок прочитать сначала обычным голосом, потом очень быстро и очень медленно, басом и тоненьким голоском, делая ударение не на тех словах, на которых нужно. Изменив интонацию, можно безобидное стихотворение прочитать как страшную историю или как телевизионный репортаж. Если получится, попробуйте использовать иностранный акцент. Да мало ли что можно придумать!

«Мой репортаж»

Вы с ребенком побывали в какой-то поездке . Предложите ему составить репортаж о своем путешествии. В качестве иллюстраций используйте фотоснимки или видеосюжеты. Дайте ребенку возможность самому выбрать, о чем рассказывать, без наводящих вопросов. А вы понаблюдайте за тем, что именно отложилось у него в памяти, что для него оказалось интересным, важным. Если начнет фантазировать, не останавливайте. Речь малыша развивается независимо от того, какие события - реальные или вымышленные - им воспроизводятся.

«Семейное ток-шоу»

Может быть, ребенку понравится идея попробовать себя в роли телевизионного ведущего? Приготовьте магнитофон или диктофон для записи, дайте "журналисту" в руки микрофон - и можно начинать интервью с бабушкой или дедушкой, тетей или сестрой... До начала интервью подскажите ребенку, какие вопросы можно задать. Например: "Какое у тебя любимое блюдо?.. А что ты любил есть в детстве?.. Куда бы ты хотел поехать?" и т. д.

«Чем закончилось?»

Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Начните вместе с малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем месте "вспомните" про неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика!

Правильная и красивая речь – это богатство, которое может

подарить ребёнку каждый родитель, и оно особенно ценно,

потому что останется с ним на всю жизнь.