Роль учителя в организации исследовательской работы в школе

МБОУ «НСОШ №1» Северобайкальского района РБ

Роль учителя в организации исследовательской работы в школе

Труднева О.Г., руководитель МО учителей ИЯ МБОУ «НСОШ №1» Северобайкальского района РБ

2018 учебный год

Исследовательская деятельность

творческий процесс совместной деятельности двух субъектов ( учителя и ученика по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей , результатом которой является формирование мировоззрения.

Учитель должен

• владеть всем арсеналом исследовательских поисковых методов;
• уметь организовать исследование и самостоятельную деятельность учащихся;
• уметь организовывать и проводить дискуссии, не подавляя учеников своим авторитетом;
• устанавливать в творческих группах эмоциональный настрой, направленность учащихся на самостоятельный поиск;
• уметь интегрировать знания из различных научных областей;

Роль учителя

Эксперт

Проблемы

• замена исследовательской работы рефератом
• отсутствие законченности в работе
• несоблюдение правил оформления работы
• неспособность учащегося грамотно вести дискуссию, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении работ

Учитель

Координатор

Консультант

Ведущий

Виды внутренней мотивации

Мотивировать

Мотивация по результату

Мотивация по процессу

Обучать

Мотивация на оценку

Стимулировать

Мотивация во избежание неприятностей

Три формы диалогового взаимодействия

• творческий процесс совместной деятельности двух субъектов (учителя и ученика) по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей, результатом которой является формирование мировоззрения.

ДИАЛОГ выступает сегодня не просто педагогическим методом и формой, но становится приоритетным принципом образования

непродуктивная

предпродуктивная

продуктивная

Условия для успешного осуществления исследовательской деятельности

Целенаправленность и систематичность

Творческая среда

Мотивированность

Учёт возрастных особенностей

Личность учителя

Психологический комфорт

« Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он – олицетворённый метод обучения, само воплощение принципа воспитания.»

Адольф Дистервег

Благодарю за внимание