Роль вебинара в моем профессиональном росте

3 слайд:

Процессы модернизации в системе образования потребовали пересмотра целевых установок в определении образовательных результатов обучающихся. ФГОС начального общего образования ориентирует на развитие универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра образования.

Познавательные универсальные учебные действия для успешного обучения должны быть сформированы уже в начальной школе. Особая роль отводится уроку математики. Важное место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. При сознательном усвоении математических знаний учащиеся пользуются основными операциями мышления: анализом и синтезом, сравнением, абстрагированием и конкретизацией, обобщением; делают индуктивные выводы, приводят дедуктивные рассуждения. Этим объясняется актуальность проблемы развития познавательных УУД на уроках математики посредством формирования и решения текстовых задач.

4 слайд:

В данном вебинаре говорится о значимости текстовых задач в начальных классах.

Э.И. Александрова рассказывает о том, как происходит процесс текстовых задач, о том, насколько важно соблюдать каждый этап решения текстовой задачи, чтобы понять и суметь объяснить учащимся, как нужно правильно их решать.

Также, она рассматривает проблемы с пониманием текста, которые возникают у учеников и предлагает пути их решениях.

5 слайд:

Задачи и их решения играют в обучении младших школьников весьма существенное место и по времени, и по их влиянию на умственное развитие ребенка, позволяют формировать универсальные учебные действия, решают образовательные, развивающие и воспитательные цели. Они дают возможность связать обучение с жизнью, теорию с практикой, формируют такие практические умения, которые необходимы каждому человеку в повседневной жизни (подсчитать стоимость покупки, вычислить в какое время надо выйти, чтобы не опоздать на поезд и т.п.), помогают углубить и расширить представления о реальной действительности.

Задачи являются важным средством развития у детей логического мышления, формирования умения проводить анализ и синтез, обобщать, абстрагировать и конкретизировать, раскрывать связи, существующие между рассматриваемыми явлениями. Они развивают смекалку и сообразительность, умение ставить вопросы, отвечать на них, то есть развивает естественный язык, готовит школьников к дальнейшему обучению.

Решение задач способствует воспитанию воли, настойчивости, терпения, воспитывает у учащихся многие положительные качества характера: (трудолюбие, доброту и т.п.), через тексты задач развивают их эстетически.

6 слайд:

1. Учащийся не умеет структурировать текст, т.е. читать его в той последовательности и такими частями, которые бы позволили ему построить схему.

2. Учащийся не понимает смысла текста с точки зрения языка, так как текст построен сложными предложениями или содержит слова, смысл которых ему неясен.

3. Учащийся не соотносит текст задачи с реальными событиями, реальными предметными действиями. Он читает задачу и воспринимает её как нечто чисто математическое, не соотносит это математическое с тем, что происходит в реальности.

Я узнала по каким причинам чаще всего у учащихся возникают трудности в решении текстовых задач и как с этими трудностями справляться поэтапно. Как начать обсуждение новой задачи, как решить правильно задачу, чтобы все поняли принцип её решения. Начать не с решения, а с обсуждения задачи, о чём в ней говорится, какие главные компоненты в ней есть и т.д.

Что будете применять сами и где?

Что посоветуете коллегам?